STEAM教育理念下的农村初中英语课程教学

作者:未知

  【摘要】随着教学改革的逐渐推进,对于教育有了深层次的理解,在教学上也在探求更加适合学生的教学方式,STEAM教育理念便是其中之一。STEAM教育理念從打破学科界限出发,用一种全新的眼光来审视各科教学,将教学内容集中于同样的教学理念,共同推进学生的全面发展。对于农村初中英语教学来说,基于STEAM的教育理念,能够让学生在英语学习中看到一个全新的世界,培养学生的创新能力、思维能力等综合能力。本文从STEAM教育理念的具体内容以及STEAM教育理念下的农村初中英语课程教学策略,这两方面进行了详细的阐述。
  【关键词】STEAM教育理念  初中英语
  【课题】本文属于《农村初中运用社区资源实施STEAM课程的研究》课题的研究成果。
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)16-0098-02
  Science(科学),Technology(技术),Engineering(工程), Arts(艺术),Maths(数学),五个单词缩写而成,这也意味着STEAM教育理念是一种超越学科存在的教学理念,从教学内容出发寻求学生以工程思维解决现实世界的问题,培养学生批判性思维、创造性以及解决问题的能力。现如今的社会,是一个呼唤创新能力的社会,需要培养的人才是具备一定的组合素养的。因此,采用STEAM教育理念,让学生学习内容突破学科的制约,在学习英语基础知识的同时,也在培养相关综合能力。当然了,教师在STEAM教育理念的指导下,如何开展初中英语教师,是需要在实践中不断进行改进的,以便更好的推动学生的全面发展。
  一、STEAM教育理念的具体内容
  最早,STEAM教育理念是由美国政府所提出的教育倡议,为了更好的应对全球竞争,从某种层度上来说,和中国素质教育具有一定的相似性。STEAM教育理念通过科学、技术、工程、艺术、数学的糅合,培养学生的批判性思维、逻辑思维能力、创作性、解决问题的能力以及沟通能力,激发学生对科学,对学习的兴趣。STEAM教育理念关心的是学生如何主动的获取知识、运用知识去解决实际中的问题,是一种倾向培养学生能力的教学理念,是在传统教学理念上的一种进步。在STEAM教育理念下指导初中英语教学,教师需要用全局观念去审视教学内容,尽可能尊重学生的主动性,让学生主动的去探究问题,实现自我能力的发展和提升。
  二、STEAM教育理念下的农村初中英语课程教学策略
  (一)将课堂归还学生,激发学生的学习兴趣
  在当前农村初中英语中融入STEAM教育理念,充分尊重学生的主人翁地位,让学生在解决实际问题中,促进学生的相互交流,提升学习的积极性。农村初中英语的学习,本身就是缺乏一定的使用环境的,而这在一定程度上影响了学生的学习质量。在STEAM教育理念指导下的农村初中英语从学生的实际使用出发,让学生在课堂中充分利用和学生交流的机会,去锻炼实践,提升自己的口语能力。通过构建STEAM教育,帮助学生在获取相应的知识的基础上,解决学习中遇到的问题,大大提高课堂教学质量。
  (二)锻炼学生系统思维,提升学习质量
  英语作为第二语言的学习,很多时候是需要教师传递适当的学习方法的,俗话说的好:授人以鱼不如授人以渔,在英语学习同样如此。在英语学习中,单词是学生在学习中所面临的重大挑战之一,因此掌握系统、科学的记忆方法,能够达到事半功倍的效果,降低学生的学习压力。基于STEAM教育理念,对单词的记忆从逻辑思维方面出发,让学生对单词的拼读规律进行总结、归纳,提升记忆质量,让学生利用自己所学的知识进行创造、计划和执行。比方说,对复数形式加“s”、加“es”进行归纳。
  (三)教学内容贴近实际生活,为学生口语锻炼创设环境
  英语的学习,其中最为重要的便是“说”,这样才能更好的发挥英语作为语言桥梁的沟通作用,并在此基础上不断提升学习质量。基于STEAM教育理念的农村初中英语课堂,通过适当引入实际生活中的教学内容,比方说一些先进的技术、理念等方面,利用当今时代科学理论知识不断丰富教学内容,创设口语锻炼的机会和平台。
  三、总结
  现如今,是一个信息爆炸的时代,对培养学生的综合素质提出了更高的要求,这样才能在激烈的市场竞争中占据一席之地。STEAM教育理念,让学科摆脱了当前教学内容的制约,让学生的发展是一种可持续的发展,是一种长期的发展。可以说,更好的落实了教师的指导作用以及学生的主人翁地位。利用STEAM教育理念指导农村初中英语教学,让学生在学习中培养创作性思维、解决问题等综合能力,特别是科学素养,为其他学科的学习奠定坚实的基础。
  参考文献:
  [1]王诗瑶,王永红.跨学科STEM教育的思辨、现状与应用[J].教学与管理,2018(33):97-100.
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