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新时期我国篮球运动教学发展现状及改进策略

作者:未知

  摘  要:当前,传统篮球运动教学已经不适应新形势下的教学发展需求,存在教学课程单一、教学方式落后等问题,严重影响了篮球运动的进一步发展。其中,尤为重要的是传统篮球运动的滞后,可能会降低学生对篮球学习的积极性。因此,本文在分析当前我国篮球教学发展过程中存在问题的基础上,提出教学内容、教学方式等方面的具体改进对策建议,以期为篮球教育体育运动教学的改革提供经验借鉴,促进篮球运动的健康快速发展。
  关键词:新时期  篮球运动  教学  改进策略
  中图分类号:G807                                   文献标识码:A                        文章編号:2095-2813(2019)03(b)-0004-02
  当前,随着时代不断变化发展,传统教育方式与方法已经难以适应时代发展脚步,无法满足当前学生对篮球运动知识的需求。同时,篮球运动教学作为体育教学中的主要课程之一。学生对篮球运动教学兴趣较大。因此,在新时期形式下,对篮球运动运动进行变革成为当前体育教学领域主要工作内容之一。由此,促进篮球运动教学的快速发展提升篮球运动教学质量,已经成为当前体育工作的主要任务之一。此外,对高校篮球运动教学进行变革,才能使篮球运动更好地与新型教学方法相结合,达到篮球运动教学真正目的。由此,对篮球运动教学进行变革具有重要现实意义。
  1  新时期我国篮球运动教学发展存在的问题
  随着经济不断发展,传统篮球运动教学已难以适应时代发展潮流,已有的教学模式已经难以适应当前教学需求,因此在实际的教学过程中暴露出许多问题。
  1.1 篮球运动教学课程单一
  目前,我国篮球运动教学在实际过程中,大多数采用单一的室外教学模式,主要通过实际的篮球动作教学授课。同时,在部分篮球运动教学过程中,忽视理论教学重要性。由此,在篮球运动实际教学过程中,课本理论教学重要性往往被忽视,使得学生在实际篮球运动教学过程中,缺乏理论教学,导致学生在篮球运动教学过程对篮球理论知识了解不足,破坏了篮球运动教学应有的系统性,将篮球运动教学变成单一的体育锻炼项目,难以实现篮球运动教学真正目的。
  1.2 篮球运动教学方式落后
  在时代不断发展潮流中,篮球运动课程教学过程中仍沿用传统教学模式,降低学生在篮球课程中的乐趣,篮球运动教学质量不断下降。同时,当前学生均具有较强个性,篮球运动教学难以满足学生这一需求,进一步导致学生对篮球运动教学的学习热情不断下降,使得篮球运动教学训练无法有效实施,导致篮球运动课程真正教学目的无法有效实现,不利于篮球运动的发展。
  2  新时期篮球运动教学的改进策略
  2.1 教学内容
  2.1.1 注重培养学生对篮球运动教学的兴趣爱好
  篮球运动教学内容主要以培养学生对篮球运动运动的兴趣为主,激发学生对篮球运动运动的热情,培养学生的思想、规范行为、坚定行为意志、提高身体素质、提升运动技能。然而,目前篮球运动教学过程中,主要重视学生运动技能培养,忽视了其他方面的培养。加之篮球运动教学手段较为单一,使得篮球运动教学真正教学目的难以实现。因此,在实际篮球运动教学课程中,应根据学生兴趣爱好,培养学生对篮球运动的情感,使学生保持对篮球运动的学习热情,产生浓厚学习兴趣,快速吸收教师的传递教学内容。在此过程中,学生可以通过理论学习,快速掌握篮球运动实际教学课程中的基本动作要领。学生可以通过学习篮球运动实际教学技能,掌握几项自己喜欢的篮球技术、技巧、技能等,展示学生自身的个性化特征,为开展篮球运动教学奠定坚实的基础。
  2.1.2 简化教学内容,趋于实用化
  篮球运动教学具有球多、场地大、学生多等特点。传统的篮球教学通常限制在一定时间内,如果教师按照既定的教学目标,完成教学任务,必定会简化教学内容。同时,在进行理论教学与实践教学转换过程中,会出现混乱与拖延现象,并且随着教学方式的不断转换,课堂拖延现象出现的可能性逐渐增加。因此,为推动篮球教育不断发展,需要对课程内容进行简化处理。具体而言,可每周增加一节篮球运动教学课程,在教学过程中,要简化冗余内容,减少课堂转换时间,实现真正篮球运动教学,达到强身健体的目的。在篮球运动教学过程中,主要以半场对抗为主。
  2.1.3 教学内容趋于实践化
  篮球运动教学相较于其他专业课程而言,其教学开展受天气与外部环境影响较大,且篮球运动教学课主要以实践教学为主。在此背景下,导致篮球体育专业理论课的授课时间难以保证。为改变这一现状,需要提升篮球运动理论教学课程中的实践内容。在实际篮球运动教学过程中,要在理论教学中融入篮球运动专业知识,并且教师要通过精准的动作示范,实现真正的教学目的。同时,对于一些难以理解知识,例如运动员营养知识、个人运动定制化内容以及运动员受伤处理方式等,可采用理论考试与课后阅读等方式实现。通过考试与阅读结合方式,可培养学生对篮球运动教学学习兴趣,为提升学生专业技术奠定良好的理论基础,此外,教师还应帮助学生养成自学的习惯,让学生通过课后学习,获得更多关于篮球运动的专业理论知识。
  2.2 教学方式
  2.2.1 实施弹性的教学方法
  在篮球运动教学过程中,学生运动量大小与技术高低的差别,是学生篮球运动的主要评价指标之一。然而,在现行篮球运动教学过程中,同时授课学生数量较多以及学生专业技能基础较为薄弱等,使得篮球运动教学难以达到真正的教学目的。由此,需要在现有教学方法中注入更多灵活性元素,在实际教学过程中,要给学生留有大量教学思考空间,实施以学生为主的教学方式。首先,要在学生练习次数、密度、时间等因素上制定统一要求,使学生更加了解篮球运动教学的内涵。其次,对于基础技术较差学生,应给予相应的提示,而不是强行矫正学生的行为,让学生真正体会到自身存在的技术问题。最后,针对篮球运动教学过程中取得进步的学生,要予以表扬与鼓励,提升学生学习的积极性。
  2.2.2 采取寓教于乐的教学方式
  篮球运动教学主旨是实现健身与健心两大功能,学生在篮球教学中获得快乐,可激发其学习的兴趣,提升其学习主动性。然而,目前篮球运动教学过程中,基本技术练习较为枯燥,极有可能引发学生的厌学情绪。由此,在实际教学过程中,教师应此采用幽默的教学方式,结合生活中真实案例,帮助学生理解晦涩难懂的理论知识。
  3  结语
  新时期传统篮球运动已经无法满足现有教学需求,所以需要借鉴新时期中已有的教学方法,结合“健康第一,以人为本”,对传统篮球运动教学进行改进。具体可从教学内容、教学方法等方面进行,将情感化、精简化、实践性等新型元素融入到篮球运动教学过程中,促使篮球运动教学更加符合学生需求,满足社会发展对体育运动的需求,更重要的是使篮球运动教学成为学生生活的重要组成部分。
  参考文献
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