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电子信息技术在高中物理学习中的应用初探

作者:未知

  【摘 要】物理是高中课程中最难的学科之一,但是它又与我们的生活紧密联系,要想提高学生在物理学习中的效率,就应当发挥科学技术的优势,将电子信息技术应用到物理学习中,本文针对该技术在物理学习中的应用做了简单
  概述。
  【关键词】电子信息技术;高中物理;学习
  【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437(2019)04-0098-01
  1 电子信息技术的优势
  信息技术为我们提供了許多自主学习的平台,利用电子信息技术可以帮助学生自主学习更多的知识,拓宽物理知识面。在高中物理学习中,教师可以利用电子信息技术将一些抽象的教学内容制作成教学课件,然后以多媒体的形式展现出来,将物理知识多元化、具体化、动态化,以动画、声音等方式阐述物理中一些定律和公式,从而降低学习物理的难度,同时老师也可以利用电子信息技术对相关物理知识进行拓展和深化,使物理课堂多元化、有趣化、丰富化,从而提高学习物理的兴趣和积极性。电子信息技术的应用有助于培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。能够将抽象的物理知识具体化、形象化,在理解上帮助学生客观的、科学的认识物理知识。电子信息技术作为一种全新的教学辅助工具,能够帮助学生把握物理的本质,降低物理学习难度,消除对物理的恐惧心理,同时也可以帮助学生在物理学习中不断发现问题、及时分析问题并得出解决方案,培养主动思考、主动学习的好习惯。
  2 电子信息技术在物理学习中的具体应用
  2.1 应用于实验探究的学习
  实验是学生物理学习中的重点。从目前我国大多数学校的教学设备和教育资源的实际情况来说,要想完全满足物理实验要求基本没有可能。加之学习科目较多,学习任务繁重,在时间上具有很大的局限性。电子信息技术为这个学习难题的解决提供了新的思路。在学习物理知识的过程中,合理利用电子信息技术,借助广泛的视频资源,能够使得物理实验实现可视化和动态化。通过观看具体物理实验视频,可增强记忆效果,加深对相关物理知识的印象,同时能够让学生有身临其境的感觉。如在布朗运动的学习过程中,由于学习难度和知识量的原因,如果学生自己设计实验思路和实验方法,进行相关实验的探究,虽然也能够体会其中的物理现象,达到学习的目的,但是会花费大量的时间和精力,不是很划算,且不利于学习效率的提高。利用电子信息技术,将物理实验中的相关现象以视频的方式展现出来也可以帮助学生体验到物理实验的全部流程,提高学习质量和学习效率。
  2.2 有助于学生进行物理知识的复习
  高中物理知识杂而多,对于学生来说,若仅仅靠自己的学习积极性进行复习,存在很大的困难,会非常吃力。在复习中主动利用电子信息技术,学生完全可以按照自己的学习习惯和学习思路,总结和概括所学物理知识,包括物理学习中的重难点知识。如在学习完某个单元的知识之后,可以根据自己对知识的掌握程度查缺补漏,按照自己学习到的知识点做好总结归类。此外,也可以按照学习的知识点,将相关知识划分成重点和难点,这样有助于提高物理知识复习的效率,在自主探索学习中少走弯路。如在电磁学知识的学习中,首先对电磁学有一个大概的了解,根据其具体的内容和知识构架,将所学习到的知识分成三部分,即电学、磁学和电磁学,然后再根据每个知识的类别进行归纳总结,制作成电子课件,构架基本的物理知识框架,理清学习思路,提高学习质量。
  2.3 有助于物理知识的拓展
  物理知识存在于生活的点点滴滴中,它涉及到的内容非常广泛。所掌握的物理知识比较浅,很难通过生活中的某些现象看到其背后的物理理论知识,因此这对于学生学习物理知识意义不是很大。鉴于以上原因,在物理知识的学习中可以利用电子信息技术,在日常学习中,主动搜集介绍和讲解物理相关知识的资源,及时观看和学习,这种方式能够为自主学习物理知识提供很大的便利,有助于增加学生对知识的把握程度,加深对物理学习中重难点知识的理解程度。与此同时,学生可以根据自身的实际情况,学习状态,兴趣爱好等来自主选择适合自己的学习方式,从而提高物理学习效率,拓展学生的物理知识。
  总之,在高中物理知识的学习中学生要合理利用电子信息技术,以提高学习效率为主要目标。同时也要根据实际情况,不断创新,使电子信息技术在物理学习中的作用最大化。
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