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小绅士养成记

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   作为家长,我们不要将孩子的自然行为提升到道德层面,指责孩子“小气”“自私”,或者强行把孩子的物品夺过来,分给他人。
  小区的游乐区域是孩子们玩耍的好去处。但是孩子多了,总会有矛盾,大多是由争抢玩具引发的。家长们往往要在旁边做协调,常常是刚把一对拉开,另一对又开始争抢,家长们的视线都不敢离开孩子。
  几个熟识的家长告诉我,我儿子麦子不会跟其他孩子抢玩具,也愿意分享自己的玩具,还会用商量的方式跟他人交换玩具。大家开玩笑,说麦子很有“绅士风度”。
  “愿意把自己的玩具分享给他人”“会用商量的方式与他人换玩具玩”,这些行为,是孩子社会交往能力的体现。孩子社会交往能力的发展,首先是基于其自身经验的积累和能力的成长,其次需要家长的有效引导。
  麦子今年2岁多,按照分享行为的发展阶段,正处于不愿分享的阶段。通常,这个阶段的孩子非常自我,对自己的物品有很强的掌控欲,不愿意与他人分享。麦子一开始也是如此。作为家长,我们不要将孩子的自然行为提升到道德层面,指责孩子“小气”“自私”,或者强行把孩子的物品奪过来,分给他人。分享是基于自主、自愿的,唯有如此,孩子才能从内心深处感受到分享带来的快乐。
  当然,我们除了尊重孩子自身的发展特点以外,还可以通过合理引导,促进孩子社会交往能力的发展。我是这样来引导麦子学习分享的。
  第一,出去玩带上孩子喜欢的玩具。这样,他就因为自己有玩具,不太会眼馋别人的。这样做还可以扩展玩具的玩法。比如,麦子喜欢小汽车,在家里,他只能让小汽车平地行驶,但小区的游乐区域有一个“小山包”,麦子会跟别的带了小汽车的孩子进行“车辆俯冲比赛”,获得在家所不能感受到的体验与乐趣。
  第二,每次多带几个玩具。我除了给麦子带他最喜欢的玩具,还会多带几个备用。首先,孩子很喜欢相互模仿,如果麦子看到别人在玩不一样的玩具,备用的玩具就能给他选择的空间。其次,如果麦子想玩别人的玩具,可以用备用的玩具与他人交换,我会教他用询问和交换的方式获取。再者,如果有孩子要麦子的玩具,而麦子又不肯,我通常会拿出一个备用玩具建议麦子把它给对方。一般情况下,那个孩子就会高兴地玩起来,不会起争执。
  第三,避开“熊孩子”。比如,我们小区里有个奶奶,她的孙女经常抢其他孩子的玩具,奶奶通常不但不制止,反而会帮腔。如果对方仍不肯给,这个小女孩还可能咬人。对待这样的孩子,就尽量避开些。
  第四,通过绘本故事引导孩子学习分享。不少绘本都在讲述“分享使人快乐”的道理,如《石头汤》《好习惯养成》系列绘本等。这些绘本让孩子在津津有味听故事的同时,还能感受到分享的快乐。阅读时,家长要有意识地引导孩子思考。
  社会交往能力的形成与发展,既要遵循孩子的发展规律,又要家长有意识地引导。我们既要告诉孩子道理:这个世界不是自己想得到,就可以去抢别人的东西,也要告诉孩子分享玩具的方法。愿我们的孩子,都能懂谦让、会分享、能交流。
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