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班级管理方法在幼儿园教学中的运用

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  摘要:教育改革是新时代教育发展的必然要求。在幼儿园教学中,幼师发现了众多的班级管理问题,思考如何解决管理过程中面临的挑战,找寻到一系列解决措施,明确班级管理的内容,强化班级管理策略的实施,从而促进幼儿形成良好的行为习惯,增强班级管理的效果,提升班级管理的质量。
  关键词:班级管理;幼儿园教学;实施策略;管理方法
  班级管理就是幼儿园教学的核心内容,承载着幼儿教育的重要责任。在幼儿教育中,班主任注重班级管理方法的实施,对班级教育的条件作出整体的概括,强化班级内具体实施的原则,采用适当的方法建立良好的班集体,确立班级内的班干部人选,有效地推进教育的发展与提升,促进整个幼儿园管理得到成效,提升幼儿的行为规范。
  一、班级管理在幼儿教学中存在的问题
  (一)强制管理与自由管理不能充分结合
  班级中存在两种主要的管理模式,分别为自由管理型和强制管理型,掌控着每一个幼儿的身心发展情况,全面掌握他们的基本行为习惯。在自由型管理中,幼师给予幼儿充分的人身自由,没有对他们的行为多加约束,未能充分发挥幼儿在班级中的主体地位,无法高效地纠正幼儿的行为习惯,产生不必要的弊端。在强制管理中,幼师压抑了幼儿本身具有的性格,隐藏了他们本来所具有的潜能,阻力他们身心健康发展,限制了他们想象力、创造力的激发,从而导致了教学的不良效果。由此可见,幼师并没有将强制管理与自由管理良好的结合在一起,促进两种模式的优势互补,减少管理过程中存在的问题。
  (二)幼儿和幼师不能全面参与到班级管理当中
  在班级管理中,幼师只注重幼儿对知识的掌握,关注着每一个幼儿对技能的掌握,忽略了幼儿成长环境的重要性,没有主动参与到班级管理过程当中,使幼儿无法正确认识管理的内容,不能准确地实施监管的细则,没有形成较强的能力监管班级的事物,导致幼儿无法积极主动参与到管理过程当中,阻碍了班级建设的发展与提升。
  二、班主任在班级管理中承担的重点工作内容
  班主任在班级管理过程中承担着非常重要的角色,需要全面了解幼儿的基本情况,掌握到每一个儿童具备的基本条件,分析出班级的具体情况,明确管理的主要内容和任务。班主任明确班级管理的特殊性,运用不同的管理方法,制作出相应的工作计划,组织幼儿全员参与到监管过程当中,实施有效的管理措施,对整体实施的计划、过程和结果做出总结,评判出最为有效的实施行为。
  三、班级管理方法在幼儿教学中实施的具体措施
  (一)加强幼儿的行为准则,增强班级管理的效果
  在班级管理过程中,幼师要加强对幼儿行为准则的教学,制定出一系列行为约束条例,设定明确的班规,时刻提醒幼儿注意自己的行为习惯,使幼儿明确“不在走廊大声喧哗”、“不推人、不挤人、不随意冲撞他人”、“讲文明、懂礼貌”等行为准则,严格遵守幼师的要求。幼师带领幼儿感受行为准则带来的好处,使每一个儿童都做讲文明的好孩子,提高他们对自我的约束,形成良好的行为习惯,增强班级管理的效果,提升班级管理的质量。
  (二)提升幼师的综合素质,轉变幼师在管理中承担的角色
  在幼儿园,为提升班级管理的效果,幼师逐渐提升自身的综合素质,掌握较高的管理技能,认识到班级管理的重要性,积极参加与之相关的培训活动,从而丰富幼师的基础知识,增强班级管理的水平。在此过程中,幼师逐渐转变自身的角色,更改原有的管理行为,紧紧追随时代的步伐,成为幼儿园活动的设计者、组织者和管理者,让幼儿充分表达自己的想法,促进幼师和儿童之间的交流,提升班级管理的质量,增强儿童的学习质量。
  (三)与幼儿共同制定班级管理制度,增强班级管理的效率
  幼儿既是班级管理的参与者,又是班级管理的制定者,成为课堂教学的主体。管理是一门艺术,需要幼儿和幼师共同完成,促进班级管理的科学化,提升班级管理的整体化。在此过程中,幼师与儿童共同制定班级管理制度,鼓励儿童积极表达自己对监管的意见和想法,充分调动幼儿对班级管理的积极性,使儿童积极参与到班级规则征集活动当中,制定出符合他们身心发展的规章制度,从而增强班级管理的效率,促进儿童对规章制度的了解和掌握,促使他们自觉遵守制定的规章制度,从而完成规章制度制定的意义,增强班级管理的效率。
  四、结束语
  班级管理这一概念的提出促进了幼儿园教学的效果,提升了幼儿园教学的质量,为幼儿园的发展奠定良好的基础。教师积极找寻到管理过程中存在的不足,明确管理的中心内容,制定出相应的监管细则,加强对幼儿行为准则的规定,与幼儿共同制定规章制度,促进儿童对管理制度的了解,有助于全面提升管理的效果和质量,促进班级的建设与发展,营造出良好的班级氛围,推进我国幼儿园教育事业的发展。
  参考文献:
  [1]徐晓颖. 新课程理念指导下的幼儿园班级管理[J]. 教育界:高等教育研究, 2012(4):115-115.
  [2] 康传琼. 幼儿园班级管理的方法与策略[J]. 课程教材教学研究:幼教研究, 2012(2):49-50.
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