薄弱高中班级管理探究

作者:未知

  【摘要】薄弱高中指的是师资力量薄弱、生源较少、生源质量较差的普通高级中学。随着生活条件与生活质量的改善,人们越来越注重孩子的教育问题,家长纷纷想法设法地让孩子“读名校”,再加上名校的大幅度扩招,使得薄弱高中面临着更严峻的考验。这样的背景下,切实做好薄弱高中班级管理,提高班级管理水平,以管促教,实现教学水平与质量的提高,才能使学校更好的生存与发展。文章主要对薄弱高中班级管理策略进行了分析,以供借鉴。
  【关键词】薄弱高中  班级管理  制度建设  班风建设
  【中圖分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)20-0158-02
  1.从制度建设入手,加强班级管理
  1.1制定班级管理制度
  建立科学合理、切实可行的班级管理制度,是确保班级管理工作顺利开展、有序进行的重要前提与基础。基于这样的原因,为提高班级管理水平,必须加强制度建设。开学伊始,班主任便可以根据《中学生手册》,并充分考虑班级实际情况以及年级组的各项规定,制定班级管理制度,明确班纪班规,设计好加分、扣分的标准,并广泛收集学生的意见与建议,在班会上举手通过。然后以班级管理制度为根据,制作《综合评分表》,主要内容为学生在日常学习、生活中的表现,包括上课纪律、各学科竞赛、作业完成情况、学段考试成绩、劳动卫生表现、文体活动参与情况、好人好事等具体的评分项目[1]。根据学生的实际表现,每个项目均要根据程度的不同量化分值,也就是加分或者是扣分的数值。但需要注意的是,在进行实际评估的过程中,应坚持多给予学生鼓励与表扬的理念,原则上应该少扣分、多加分,并将其纳入到期末评优中去,应严格管控学生的扣分情况,并给予合适的惩处,如多次违规违纪、屡教不改,以至于扣分达到30分以上的学生,应请家长到校协助教育,对扣分达到40分以上的学生,停课反省3天,对扣分达到50分以上的学生,则建议家长调班或转校。
  1.2严格执行班级管理制度
  建立班级管理制度之后,必须坚持公正、公平、公开的原则,严格执行、切实落实班级管理制度,以充分发挥班级管理制度的作用。班主任负责对班级管理制度的执行过程进行监督与管理,并选择一个责任意识、管理能力较强的学生担任纪律委员,记录课堂情况,重点是对老师表扬、批评学生的情况进行记录。同时,每天安排一个班干部负责管理当天的值日,并详细记录具体情况。班主任每天归纳、总结记录情况,并将归纳、总结结果纪律在班级情况记载本上,根据班级班规、学生的实际表现,给学生评定分数,晚自习统计所有学生的分数,并在次日早读时间公布。学生若是对自己的评分有所质疑,则可及时查询、提出。根据学生的评分情况,班主任及时与学生沟通,给予适当的表扬与批评。每周进行一次评分总结,对一周之内没有任何扣分的学生,奖励2分[2]。对扣分接近于30分、40分、50分的学生,则及时提醒避免犯错扣分,积极上进,努力表现,争取多加分,尤其是扣分非常多的学生,应采取各种渠道,如鼓励他们多参加学校、班级的活动或者是申请值日加分等,争取给予更多的加分机会。对扣分达到30分以上的学生,应请家长到校协助教育,按班规对扣分达到40分至50分的学生进行处理。素质教育背景下,教育不再是少数人的教育,而是应该面向全体学生,平等地看待每一个学生,促进学生的个性化发展,因此,对于学生犯的错误,班主任应当公平、公正地进行处理,不可因人而异、对事不对人。
  2.从班风建设入手,加强班级管理
  班风是班级管理的“灵魂”。基于此,班级管理过程中,班主任应加强班风建设。可以在黑板上书写格言警示、名人名言或者是制作黑板画的方式,创建积极向上的班级氛围,如“人无耻廉,百事无为”“只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证”“没有人能改变你,别人只能影响你,能改变你的只有你自己”“最具挑战性的挑战莫过于提升自我”等,潜移默化地培养学生的上进心、责任意识。与此同时,也可以让学生观看案例视频,如中央电视台《问题少年训练营》、著名演讲家邹越的《让生命充满爱》等,更形象、更直观、更有感染力地为学生实施思想教育,在营造良好班风的同时,提高学生的思想品德修养。
  3.结语
  综上所述,班级管理是一项系统的、艰巨的、复杂的工作,为提高薄弱高中班级管理水平,应制定科学的班级管理制度,严格执行、切实落实班级管理制度,确保处理过程的公平性、公正性,并要加强班风建设,确保班级管理工作的顺利开展、有序进行。
  参考文献:
  [1]吴茹.高中班级管理模式创新与新型学习共同体构建[J].教书育人,2018(25):73.
  [2]程光.基于新形势下高中班主任工作的管理艺术[J].中国校外教育,2018(22):35-36.
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