幼儿园教师培训内容需求的调查分析
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【摘要】本研究以陕西省汉中市幼儿园教师为研究对象，对各层级幼儿园教师发放问卷，回收有效问卷424份。研究采取OTP模式，即整合幼儿园教师个人层面、幼儿园工作层面和幼儿园组织发展层面三方对幼儿园教师培训内容的需求和意见，并提出关于幼儿园教师培训的改进策略和建议。
【关键词】培训需求 培训内容 幼儿园教师 OTP模式
【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0188-02
一、问题提出
在普及学前教育的背景下，西部学前教育无论是教育资源、教育质量、师资建设等多方面与全国平均水平还有很大的差距[1]。汉中是陕西的一个地级市，在经济发展、教育水平上比较落后，幼儿园教师团队专业水平较低、数量不足、待遇低等现实问题，能力层次不一，结构复杂。2010年至今，陕西省利用中央财政专项资金，实施陕西省农村教师培训项目，每年培训教师66000余人[2]。那么，幼儿园教师参加的培训实效性如何呢？是否符合幼儿园教师的需求呢？这有待进一步的研究。
二、调查结果
（一）幼儿园层面
OTP模式，也就是从组织-任务-个人层面来分别对教师的培训需求做出分析[3]。首先，在组织层面，也就是幼儿园和提供培训的机构，汉中市当地幼儿园现状存在一定的问题，在幼儿园发展、组织特征、组织环境、管理者态度和培训资源方面都存在一些问题，从大的层面上来分析，从幼儿园组织层面出发，对幼儿园教师在专业素质的各个方面都提出了培训内容的要求，包括专业理念与精神、专业知识和专业能力，需要对幼儿园教师引入新型教学理念，开展教师科研能力、构建园本特色课程方面的培训，为创建优质特色园打下坚实的基础。
（二）幼儿园工作层面
在工作任务层面，首先是基于《幼儿园教师专业标准》中对于幼儿园教师工作中所要求的标准，再结合教师的现实工作要求来说，对教师的工作能力各方面的需求，其次就是与幼儿园同事相比较，基于自身的专业发展，需要提升的能力。第一，对于刚刚入职的教师在专业能力上较为薄弱，使教师尽快适应幼儿园的一日生活，需要在培训中多参加一些专业能力方面的培训，如幼儿园一日生活的组织与保育、教育活动的计划与实施、游戏活动的支持与引导，能多多观摩并参与教学研讨，使教师能够举一反三，在教学方面得到提高，以及参加技能方面的培训，如艺术技能、环境创设等，在工作中直接可以运用，这是为教师能够尽快胜任工作做准备。第二，基于现代学前教育的发展来说，越来越多的幼儿园都在开发本园的特色课程，也就是需要各位教师做一个教育者，不仅仅是能够胜任工作，并且在自身专业发展上能有进一步的提高，比如要参加如下培训课程：如何进行课题研究、如何构建园本课程、如何提高科研能力以及学习先进的教学理念等，力求在提高自身的同时也能促进幼儿园的发展。
（三）幼儿园教师个人层面
在个人层面，就是教師自身的培训内容需求。首先，调查教师专业素质整体水平，从专业知识与理念、专业知识、专业能力和专业发展能动性四方面进行调查，汉中地区的幼儿园中教师在这些方面能力都有提升的空间，尤其是在专业知识、专业能力、专业发展能动性和教师教学实践能力上，要重点进行培训。其次，对不同背景信息教师进行差异分析，在对不同教龄组的教师进行培训时，教龄在1-3年的教师需要在专业知识和专业能力的教学组织能力上加强培训;在对不同专业背景的教师进行培训时，需要对非师范教育专业毕业的教师在专业知识和教学实践能力中的教学组织方面加强培训;在幼儿园教师培训中对专业素质各方面都有需求，尤其是专业知识和专业能力上需要加强培训。
三、建议
在教师个人层面，要增强自身发展能动性。教师作为学习的主体，自身的发展能动性起着至关重要的作用，同样的培训，所有的一切外在条件都是一样的，共同学习着同样的内容，但是不同的人学习到的吸收的程度是不同的。
幼儿园应鼓励教师自我发展。首先，每个幼儿园要建立完善的参训教师管理办法，要积极鼓励教师参加培训，将其的培训额外合理费用及时报销，打消教师在培训过程中的所有顾虑，同时也要参训教师认真学习，整理一切过程性资料和成果，培训结束回到园内进行资源共享，使培训的效果达到最大化。
制定培训师资监管制度，建立师资合作圈。在培训师资上加强监管机制，对于培训的专家、一线教师等要有一定的准入标准，最好是和教育部门、大学等形成合作关系，形成一个大的教育培训关系网。专家、教授可以在幼儿园中进行科研研究，当地园所积极配合，在这个过程中提升自身发展的水平，提供一些新思路，得到共同的发展。
加强政府监管力度。政府作为在培训中强而有力的监管部门，应加强监管力度，发挥其职能作用，配合培训部门，沟通参训学校和人员，做到及时传达和有效管理，使得培训项目顺利的开展。
参考文献：
[1]王冬兰.西部地区普及学前教育任重道远[J].中国教育报，2010.10.29.
[2]陕西省农村骨干教师培训网[EB/OL].http：//sxgpjh.snnu.edu.cn/，2016.8.8：10.
[3]赵德成，梁永正，朱玉玲.教师培训需求分析研究的回顾与思考[J].教育科学.2010.12.
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