用爱浇筑 用心经营

作者:未知

  摘要:我们时常说“世界上没有两片相同的树叶”,这句话的深层意思是说每个人之间都有着显著的差异。结合我的初中英语教学来说,我深有体会的是,每个学生都有着自己的特点、习惯和个性。甚至班级中还有一部分学习困难生的存在,教师要转化这部分学困生,需要科学的方法,付诸于耐心和行动,本文结合初中英语学困生的特点,开展科学有效的转化途径。
  关键词:初中英语教学;学困生转化;核心素养
  中图分类号:G633.41文献标识码:A     文章编号:1992-7711(2019)09-113-1
  一些学生进入初中以后,随着英语难度的增加,慢慢地对英语失去了兴趣,成了英语学习上的学困生。素质教育要求教师要关心每一位学生,爱护每一位学生,所以每位英语教师在教学中,都要关心、爱护学困生,想方设法转化学困生,提高他们的英语成绩。下面笔者谈谈如何转化学困生。
  一、严谨有效,润物无声
  在学科教学中,教师首先应当是严谨的,对于学科教学来说,英语学科注重的是对一个人听说读写能力的培养,英语单词不能说错、不能写错、语法知识点不能搞错,这里面就涉及到一个严谨的问题,为了实现教学的严谨,教师要用自己的严谨来感染学生,我们往往认为严谨是属于学术研究这一类人的,其实英语教师自身也要具备严谨的教学风格。
  比如以我的英语教学为例,在学困生的转化工作中尤其要注意,课堂上一般情况下是比较严肃的,但是并不意味着始终一板一眼,我想新时代的教师没有不苟言笑,始终将一副生冷的面孔面对学生,而是可以将这种严谨有效的教学作风达到润物无声的效果,让学生心理上对你产生认同感。比如有一次针对一个单词的用法,学生们在课堂上及时对我进行了纠错,有一部分学生对我表示认同并不认为有错,像这种情况我觉得教师就可以鼓励学生大胆的质疑和纠错,这节课堂上,我对于学生的质疑和纠错表达了认可,并且表扬了他们,随后为了让学生们对疑难知识点有一个更为清晰、深刻的理解,我当场带学生一起翻阅字典,这节课虽然为了纠错花费了一定的时间,但是在潜移默化中引导学生受到我严谨作风的影响,懂得以后要敢于质疑、勤于分析探究。
  二、严于律己,宽以待人
  学困生的存在是客观的,教师的师德是照亮学困生进步的灯塔。在教学中,教师是学生的一面镜子,教师素质的高低决定了教学成效的高低,所以我认为在教学中,教师要做到严于律己、宽以待人,有的教师对自我的要求不高,但是对于学生却异常苛刻,这样的工作态度很难保证教师在教学中达到以德服人的目的。我认为教学中教师要宽以待人,比如结合初中阶段学生的身心发展特点,以宽和来对待自己的学生,比如在课堂上教师可以很严肃,但是到了课外,学生和教师可以很放松的进行交流和交际。我认为一个教师要同时做好多个方面的角色,新时代的教师不能仅仅是传声筒,而是要在教学中与学生建立起亦师亦友的关系,课堂上是教师,课堂外是学生的朋友,通过这种亦师亦友关系的建立,才是严与宽的最佳诠释。在教学课堂中,我一般很严肃,在课堂外,我会与学生打成一片,像朋友一般进行交流。比如有一次在课堂上我严肃批评了考试作弊的学生,学生当堂也流下了悔恨的泪水,到了课堂之外,我与这个学生促膝长谈成了无话不谈的朋友,她私下表示那次作弊内心确实非常懊恼,甚至觉得无颜面对我,我通过像朋友一般与她交谈,告诉她只要从此以后改正就依旧是我的好学生。通过这种亦师亦友关系的建立,我发现学生对于教师的认可度更高了,在开展英语教学的过程中也更为顺利和高效了。
  三、严厉纠正,唤醒自觉
  在英语教学中,教师也会遇到个别问题学生,这些问题学生包括一些学习上的学困生、后进生等,对于有的学生形成的非常不好的学习习惯,教师是应该纵容还是应该纠正呢?我认为一个宽和的教师并不是始终保持和颜悦色,有的时候也要保持一定的严厉,对于学生身上呈现出来的一些坏习惯,教师要严肃处理给予纠正,比如针对班级中的一些学习自主性很差的学生,教师就要严厉纠正,唤醒学生参与学习的自觉性。初中阶段需要对学生学习目标、学习自觉的激励和唤醒,这是一个关键时期,所以我想针对一些习惯上的、性格中的一些缺陷,教师要给予及时严厉的纠正,以引导学生形成学习的主动性和自觉性。
  四、施严放宽,宽厚爱生
  一个好老师势必是刚柔相济的,教师不可能永远板着脸,而教师严肃的背后,更多的是让学生读懂教师在细微处所诠释出的师德、师爱,这种师德、师爱的力量会成为一股暖流,温暖学生的内心深处。有句话说的好,世界上没有两片相同的树叶,所以我想在教学过程中,在严与宽的背后,教师更多的应该施严放宽,宽厚爱生,比如有的学生学习自觉性很好,而学习成绩的提高不是很明显,在英语口语交际和表达的过程中,学生出现一些自卑的情绪,对于这样的学生,如果一味对之批评和严厉的教育,可能会使得进一步挫伤学生自主学习的积极性,所以教师可以采用施严放宽的方式,比如针对这类学生,可以采用不断鼓励的方式,针对一些学习优等生,为了避免他们形成骄傲自负的情绪,我反而会在对他们进行肯定的同时,对他们进行鞭策。比如我时常在课堂上播放一些英文歌,Baby face的《with him》、《wonderful tonight》,Blue的《U make me wanna》,以此來激活学生的学习兴趣,让他们体会到其实英语课并不枯燥。
  师者,所以传道、授业、解惑也。学困生的转化工作可谓是任重而道远,但是只要我们善于去引导、善于去激发,我相信我们定能转化学困生,全面提升我们的教学质量。
  [参考文献]
  [1]李子媛.英语教师的“宽”与“严”[J].读与写(教育教学刊),2013(09).
  [2]王莲凤.“宽进严出”的思考——谈扩招后如何搞好低年级英语教学[J].广西教育学院学报,2010(05).
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