基于Dokeos的医学继续教育学习平台的设计与应用

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　　摘 要：随着互联网技术的不断发展，网络教育已经成为继续教育学习的一种重要的方式和手段，各医疗机构工作的工作者由于每天工作时间不定，运用传统的继续教育方式组织集中学习往往与其工作时间冲突，建立一个适应网络发展又能适应医疗工作者的学习继续教育平台很有意义。文章主要论述通过开源教育系统Dokeos进行修改设计实现医学教育学习平台，从而满足医疗工作者的学习需要，同时极大地降低了建设成本。
　　关键词：Dokeos；医学；继续教育学习平台
　　中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：2095-2945（2019）21-0079-02
　　Abstract： With the continuous development of Internet technology， online education has become an important way and means of continuing education and learning. The use of traditional continuing education to organize centralized learning is often in conflict with its working hours， so it is meaningful to establish a learning continuing education platform that adapts to the development of network and can adapt to the learning and continuing education of medical workers. This paper mainly discusses the design and implementation of medical education learning platform through the modification and design of open source education system Dokeos， so as to meet the learning needs of medical workers， and greatly reduce the construction cost.
　　Keywords： Dokeos； medicine； continuing education and learning platform
　　1 医学继续教育学习平台建设的需求分析
　　基于信息产业与科学技术的不断进步，现代医学教育事业得到有效发展，如今医学教育中新理论、新知识、新技术和新方法已经得到了充分实践，促进更多的医疗卫生技术人员可以通过继续医学教育强化学习，这种全新的互联网教育模式让医疗卫生技术人员能够快速了解最新医学理论和技术。而这种需求又与繁忙的工作和没有统一的学习时间相矛盾，网络教学与移动教学的出现，很好地解决了这一工学矛盾。在医学继续教育过程中，通过利用网络教学增加继续教育便捷性，为医疗工作者继续教育提供了较大的帮助，网络辅助教学服务不仅能够不受时间空间限制进行教育，还能通过直播留言与教师进行互动，让教学更加具有时效性和有效性，方便教师提供网上教学，也为医疗工作者的继续教育提供了更多支持的功能，比如：教师可通过网络平台发布选课课程信息、利用网络插件制作课件、在直播后给学习者布置作业、设置在线测试、留出讨论空间在网上开展讨论式学习以及网络答疑等，都能够提升医疗工作者学习的有效性，同时，医疗工作者可以通过网络留存技术，将各项网络学习的过程性痕迹和各项统计消息保存至电脑、手机或iPad上，让网络教学空间得以延伸，通过保留给予学习者以复习的机会，对教师提出问题，这都能够扩大师生对于医学教育认知度。该项目如落实于实际工作中，能够帮助我国医疗事业再次得到快速稳健的提升，并且完善我國医疗教学改革的层次与水平。
　　2 医学继续教育学习平台通过Dokeos的实现
　　根据目前对医学继续教育学习平台调查研究显示，线上教育已经基本代替了传承继续教育模式，医疗工作者的继续教育不仅有线上教学辅导，还包括了在线问题答疑、直接在线上完成作业、根据学生学习成果进行线上测评，以及对参加继续教育的医疗工作者学习质量进行综合评估等，线上服务多种多样，且服务质量优异，符合线下测评标准，这让日常工作繁重的医疗工作者，可以直接在家中进行学习，此种实时性且不受地域控制的教学服务为在职医疗工作者提供了极大的便利。建立线上辅助教学服务的目的，主要是为了提高系统管理者与教师的工作效率，且能够通过线上集成化系统随时掌控各种教学活动，并根据线上浏览数据对继续教育学生的学习情况及进度进行综合记录。运用该系统后教师可以给学习者安排各种类型的学习活动，且能够通过计算机数据统计分析学习者学习效果，了解学习者学习过程。Dokeos是基于php+mysql开源的一个用于管理学习和协作活动的Web应用程序。它允许教师/培训师创建内容，沿着有序的路径组织活动，与学生/学员互动，并跟踪他们的进展。系统包含了课程创建、协作学习和课程管理、移动教学、交流互动、数据分析等模块满足继续教育过程所必备的环节和活动。主要具有以下功能：
　　2.1 管理系统模块
　　Dokeos医学教育平台首先需要建立管理系统，该模块的建立主要是为了帮助教师及教务人员执行教务管理和教学管理。同时，该模块中需要有注册登记、权限设置、公告、咨询等功能，并给予教师及教务人员查看权限，随时登录了解学习者在线情况。其次，要对管理模块进行分类，将学生信息纳入教务管理子模块中进行管理，主要是录入进到学习平台的学生基本信息、在线学习情况、选修课程学习情况等，根据教务管理子模块中呈现的信息能够帮助教师及时了解学生的具体情况。同时，通过教务管理子模块的信息发布功能，能够将信息放置于平台进入页面，提醒学生及时查看有关线上学习信息，这种平台信息发布模式能够提高信息有效性，帮助教师提升管理效率，利用管理平台的服务便捷程度，保障教学工作的顺利进行。教学管理子模块还需要有能够发布教学课程的地方，便于教师布置学习任务，也能够让学习以更加直观的方式看到学习信息，在该课程管理模块中发布整门课程的教学大纲、下一节教学课程的重点难点以及课程教学计划安排。通过教学信息的有效发布，学生便能够提前知道所学课程，制定适合自身的学习目标，了解教学内容后便能够根据自身学习的进程将学习分为多个步骤，这样便能够增强实际教学的有效性。学生根据教师对自己的学习进行规划，选择适合自己的学习方式能够让学习事半功倍，便于提高教与学的双重效率。教学管理子模块还能够根据学习者的需求来改变，为学习者提供不同课程教学内容，让教学服务能力更加全面。 　　2.2 学习工具模块
　　创建Dokeos继续教育平台的主要目的是为了帮助学习者，为学习者提供更加方便、快捷、有效的学习方式，为此，Dokeos继续教育平台需要有储存能力，帮助学习者快速储存相关学习内容，或者能够以下载的方式让学生更近距离的找到学习灵感。网络学习平台建立的目的是要给学生提供学习工具，该学习工具虽然是辅助性的，但是能够让现代医疗工作者在工作的同时进行继续学习，让其能够通过有效的网络学习平台对自身领域继续探索。其中学习工具模块中有“书签”，学生可以将自己感兴趣的内容制作成“书签”，在后续想要继续查找时，能够根据“书签”进行快速查找工作。学习工具模块中的“记录”功能是让学习者对自己所学过的内容进行标注，让学习者充分掌握自身学习情况，结合时间改变自身制定的学习计划，如出现不合理情况可及时调整，提高自身学习效率，同时教师也能通过该模块对学习者的学习情况进行检查，及时了解学习者学习进程，帮助解决学习者在学习中遇到的困难等。同时，建立网上学习平台还需要在平台中增加搜索功能，便于学习者及时查找相关信息；设置学习主页调整功能，让学习者在网络学习平台中拥有自主性；设置学生作品展示工具，提高学习者的精神荣誉感。总之，在对学习工具模块开发过程中，需以学习者作为主体进行具体研究，才能培养学习者的自主学习能力，并根据自身学习特点进行个性化学习。Dokeos继续教育平台中的学习工具模块是增加学习者学习能力的重要模块，必须要重视其设计，为学习者提供一个良好的网络学习平台。
　　2.3 交流互动模块
　　Dokeos医学继续教育平台的创立目的，是为了能够给予医疗工作者一个接受继续教育的机会，以远程学习的模式为学习者打造了一个优质的学习环境，该平台最大的特点是能够让教师与学习者均不受时间与空间的限制，不用面对面教学便可以让学习者学习到相应的知识，减轻了在职医疗工作的工作与学习负担，让其在更好的环境中接受独立教育。此时，大家最关注的一点便是交流问题，如果在学习过程中师生之间没有互相交流，那便不能称之为有效的教育，因为教育最重要的就是两者之间的交流，否则会严重影响到学习者学习效果的有效性。而Dokeos医学继续教育平台就是基于交流所开展的智能型远程协作学习平台模块，这种学习方式比起其他远程教育，最大的特点便是能够让学习者与教师在线进行实时或非实时的交流，增加互动后能够明显提升教与学的有效性。
　　2.4 移动学习模块
　　Dokeos开源系统自带移动端，网络教学平台移动端的建立，打破了时间、空间限制，使用时间更加灵活、碎片化，方便教师随时随地进行教学管理，学生随时随地进行课程学习，实现智能手机与教育教学的融合。移动端支持通过账号识别管理者、教师、学生身份，自动适配功能模块。管理者呈现管理功能，掌握平台整体建设情况；教师呈现教学功能，汇总课程学生整体学习进度，帮助教师实时掌握学生的在线学习情况；学生呈现学习功能，视频观看、签到答题、交流互动、作业考试等。
　　2.5 大数据分析模块
　　多维度、多方向收集教师教学行为和学生学习行为数据，从学校、学院、班级及做為继续教育的医学工作者四个层面汇总分析。管理者、教师可设定分析参数，建设符合教学要求的分析模型，系统则会根据模型给出合理科学的预测和建议，并对教师教学和学生学习进行行为干预。通过教学大数据分析，帮助管理者评估课程和机构，以改善教学决策，预测教学效果；帮助教师反思并改进教学，实施个性化教学，预测教学和学习效果。帮助继续教育的医疗工作者进行自我评估，推动学生自我导向的学习。
　　3 通过Dokeos医学继续教育学习平台的应用效果
　　学生通过Dokeos继续教育学习平台学习以后，参加集中组织学习，成绩明显优于断断续续的学习。教师通过对学生的学习平台学习情况进行分析，可以了解学生在情感态度价值观、知识技能方面的收获。通过对学习情况的分析，继续教育学习者认识到了医疗学习平台在线教学很有必要， 对课堂学习与网络学习相结合还是比较认同的。学习者通过Dokeos医学继续教育平台能够进入教师创设情境，该平台的这一功能能够让学习者与教师进行互动交流，提升学习者自主协作的学习能力，以情景创设的方式让学生在问题中得到成长。同时，教师也可以通过测验根据不同的学生的学习情况，以课堂教学活动作为学习者学习基础，以更多的教学方式引导学习者自由、主动地进行课外学习，提升教与学的双重效率。
　　4 结束语
　　通过Dokeos搭建继续教育学习平台，各医学继续教育中心可以根据继续教育内容的特点，轻松搭建和设计个性化培训模块。当一期培训结束后，管理者可以轻松将培训资料导入进行新一期的培训。利用Dokeos构建医学继续教育学习平台，医疗工作者可以突破时间、地点、资源的限制，以学生为主体、教师为主导开展教学活动，促进教师高质量教学。
　　参考文献：
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