论如何增强小学生数学应用意识
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摘要：近年来，在社会各方面迅速发展的大背景下，教育教学领域也随之出现了一些新的变化，其中较引人注目的即各学科教学都开始加强对学生知识应用能力的培养，意在为社会培养一批批高素质综合型人才，推动社会迅速发展。鉴于上述现实，小学数学学科教师首要的一项任务就是不断研究探寻优质措施，以在实际应用中给予学生科学指导，慢慢将学生的数学应用意识有效激发出来，推动其向预想水平发展。
关键词：小学数学;应用意识;培养策略
数学知识来源于生活，同时其最终归宿也将是生活，主要体现为应用数学知识解决日常生活中各方面的问题，达成既定目的，而这也就对教师教学提出了相应的要求。但是与此同时，从当前现实情况来看，很多小学阶段学生的数学应用意识都有所欠缺，因而他们运用数学知识解决实际问题的能力自然也就展现出了明显的不足。对此，为了促进改变，小学数学教师就有必要加强对所教学生的了解，并据此研究实施系列针对性方法与措施，以将学生数学应用意识充分引发出来，引导他们参与到相关实践练习活动中，助力其数学综合素质提升。
一、生活问题导入，突出数学知识实际应用重要性
一直以来，在小学数学学科教学过程中着力培养学生数学应用意识的时候，各任课教师面临的首要课题是帮助学生充分了解知识应用的重要性和具体意义。因此，平时开展具体教学工作的时候，小学数学教师就可以在课堂上以生活问题来导入新知教学，使数学知识实际应用重要性凸显出来，影响学生相关认知。
例如，在带领学生学习《加与减》部分数学知识的课堂上，一开始我借用几个生活问题引入了即将要讲解的数学知识，其中包括“某一停车场中现在有13辆大卡车、22辆出租车以及48辆面包车，那么请问一共有多少辆车？”“同学小周带了100元去买东西，看到其中帽子31元、书包18元、一双鞋49元，那么请问小周所带的钱够他同时买下这三样东西吗？”等等。通过上述问题，我就将数学学科知识与现实生活紧密联系在了一起，益于学生充分联想到自己在生活中看到的、经历的诸多事情，从而切实认知数学知识对于自身现实生活问题解决的重要性，潜移默化中增强应用意识。
二、夯实知识基础，增强学生实际应用数学自信心
深入分析当前阶段小学生数学学习情况可以发现，他们中很多人之所以在数学应用意识方面有所欠缺，原因在于他们缺乏科学合理应用数学知识的自信心，而与此同时，对学生相关自信心起决定作用的因素则是他们当前的数学基础知识储备。鉴于此，平时教学过程中，小学数学教师就有必要加强课本知识教学，帮助学生夯实基础，助益他们实际应用数学自信心显著增强，进而推动每一个学生的数学应用意识迅速发展提升。
例如，在带领学生学习《比的认识》部分数学知识内容的时候，首先在正式展开课堂教学活动之前，我就先为学生布置了一定的预习学习任务，即要求学生在课下仔细诵读课本，以借助批注、网络查询等方法初步自行学习把握基础知识。接着，正式进入教学课堂，我留出了充足的空间来详细讲解数学基础知识，同时还鼓励学生选择自己熟悉的点，如比的读法、写法，以及比各个部分的名称;比与分数、除法之间的关系，把比写成分数形式的方法;等等，以“老师”身份为大家进行讲解，进而鼓励学生就此展开深入交流讨论活动。这样经过上述系列教学活动，我即有效帮助学生迅速理解掌握了课本中的相关数学知识，使他们的学科基础储备大幅度增加，由此，学生在进行应用练习的时候就不会担心把握不好切入角度，自信心大大提升，与此同时，他们的数学知识应用意识自然也就得以慢慢增强。
三、重视实践练习，强化学生的数学知识应用意识
在实际小学数学教学过程中，每一个数学教师都需要清楚认知一点，即语言的力量不可否认，但一定情况下实践可以更加有效地助力既定目标达成。因此，平时在进行教学工作的时候，小学数学教师就不能一味在口头上告诉学生应该积极参与应用实践、应该提高自己的相关能力等，而要经常性地为学生布置一定的实践练习任务，益于学生在此过程中亲自细细体会、慢慢领悟，最终促使其数学知识应用意识得以有效强化。
例如，在引导学生完成《分数混合运算》部分教学任务之后，为了给予学生更多巩固提升机会，同时也为有效增强学生数学应用意识，我就在作业环节为学生设计了诸多应用练习题目。其中包括“在一所小学中共有900名男生，其中女生的人数是男生人数的7/9，请问这所学校一共有多少人？”“一根电话线被用去5/8之后还剩余6米，那么这根电话线原来有多少米？”等等。在此过程中，每一个学生都更加深刻地體会到了我所传达给他们的理念，因此数学应用意识显著增强，并有效引导了自己的实践锻炼行为。
总之，随着教育教学改革发展，在小学数学教学过程中，培养增强学生的数学应用意识已渐渐成为了每一个任课教师都需要担负的重要责任，因此，教师们就需要着重就此进行一定的探索研究活动，优化具体指导教学行为，益于学生在适用学习环境中达成自我提升目标。
参考文献：
[1]宗若灿.小学数学教学中学生应用意识的培养——以《比例尺》一课为例[J].教育与装备研究，2019，35（04）：43-45.
[2]王娇娇.小学数学教学中应用意识培养策略探讨[J].数学学习与研究，2019（06）：59.
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