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浅议高中通用技术有效性教学策略

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  摘 要:随着现代科技的迅猛发展,各个行业领域对技术性人才的需求不断增多,专业性技术型人才的培养逐渐受到重视。高中学生已经奠定一定的知识与能力基础,但当前高中通用技术教学存在一定的不足之处。
  关键词:高中 通用技术 有效性 策略
  高中通用技术是一门新设学科,也是伴随着新课改兴起的一门实践性较强的科目,具有全面性与实践性及创造性等特性,有效结合了人文与科学。通过加强高中通用技术课程教学,全力培养学生的技术能力与全面素养,更好地满足各行各业发展对技术性人才的渴求。本文从高中通用技术课程教学的实际出发,分析高中通用技术课程教学现状,从教学目标与多媒体教学及实践活动等方面,探讨高中通用技术有效性教学策略。[1]
  一、高中通用技术课程教学现状
  普通高中阶段新开设的通用技术学科,是伴随着新课改兴起的一门实践性较强的科目。为了促进高中学生的综合发展,加强技术型人才的培养,对高中通用技术课程教学的要求更高。高中通用技术课程是一门全新的可持续发展科目,然而,从当前高中通用技术课程教学的实际情况来看,由于通用技术课程教学缺乏专业的教师,部分教育工作者对通用技术课程的相关理论实践知识缺乏深入研究,通用技术教学内容的设计缺乏合理性,教学模式太过单一且古板,导致学生不能深入地学习知识,高中通用技术课程的教学质量直线下降。[2]
  高中通用技术是一门全新的教育课程,但从现阶段的通用技术课程教学来看,部分教育工作者在通用技术教学中的专业度不够,太过注重学生的解析与创作水平,没有合理有效的教学模式与学习方法,教学手段较为陈旧,降低了学生对高中通用技术课程的学习兴趣。相关教育部门对通用技术课程不够重视,直接影响到通用技术课程的可持续发展性,造成通用技术课程教学质量的降低,学生无法在高中通用技术学习中取得良好的学习效果,知识面逐渐缩小,部分教育工作者缺乏一定的专业素质,难以利用分数去评价学生,造成通用技术课程不能有效发展,高中通用技术课程教学的有效性偏低。[3]
  二、高中通用技术有效性教学策略
  1.明确教学目标
  新课改背景下,高中通用技术课程依旧处于摸索时期,而为了更好地提升高中通用技术教学的有效性,着力培养学生的实践能力,考虑到高中通用技术课程教学面临的困境,教师在通用技术教学中应当积极转变自身传统的教学观念,突破以往陈旧的教学思想,深入研究新课标的相关要求与标准,合理设置通用技术课程的教学内容,明确通用技术教学目标,教师与学生共同探究通用技术课程的相关知识与技术,帮助学生养成正确运用技术的好习惯,掌握高效的学习方法,教师不断提升自身素质,在实践中探究切实可行的教学方案,加强培养高中学生,从而实现学生实践能力与操作能力的教学目标,提高通用技术课程教学的有效性。[4]
  例如,在“技术的价值”这一章节的教学中,为了促进学生的综合素质,教师在实际教学中以课堂导入方式培养学生的动手操作能力,与学生一起讨论通用技术的价值,帮助学生养成正确运用技术的好习惯。教师在“技术的价值”教学中明确具体的教学目标,为学生创设实验环境,深刻探究相关问题,给予学生更多实践操作的机会,引导学生切实掌握通用技术的重要性,让学生在实践操作中融合学习的知识与实践,激发学生的创新能力与解析能力,更好地面对以后的挑战。
  2.重视多媒体教学
  通用技术课程更加注重学生的实践操作能力,而传统的教学方法难以激发学生的学习兴趣,突显出当前高中通用技术教学有效性偏低这一现实问题。考虑到新课改下通用技术教學的具体需求,以及新技术与新手段在教育教学领域的广泛应用,教师在高中通用技术教学中应当不断更新教学模式与方法,重视多媒体教学,结合高中通用技术课程内容的设计,利用多媒体制定教学课件,融合相关图片与视频等内容,生动形象地分析具体的技术与知识,改善课堂教学太过形式化的现象,增加通用技术教学的趣味性,激发学生学习兴趣。高中通用技术课程是一门实践类的课程,为了促进学生综合素养的发展,全面提升学生对技术的认知能力与应用能力,教师应当加强提升自身的专业度,深入研究通用技术课程,有效融合高中通用技术课程的教材知识与实践知识,利用项目实践活动,调动学生参与课堂教学活动的积极性,以教材内容为媒介,深化学生对知识的理解,利用多元化的模式开展学习活动,项目环绕一条知识脉络,让学生掌握重点知识,进一步提升学生的学习能力。例如,在“工艺”这一章节的学习,将多媒体技术应用到实际教学中,教师结合“工艺”章节的相关内容,利用多媒体制定曲线锯等工具的操作方法,充分发挥“视频点播平台”等新平台的积极作用,利用网络等途径获取实际教学所学的资源,引导学生构建自身的知识结构系统,借助全新的教学素材培养学生的自主学习能力,实现高中通用技术有效性教学。[5]
  结语
  综上所述,通用技术具备较强的实践性,重视学生的积极参与。考虑到新课改在高中教育教学中的进一步深化,以及通用技术课程教学中存在的不足之处,重视多媒体教学在高中通用技术课程教学中的应用,明确教学目标,利用项目实践活动,有效融合教材知识与实践知识,深化学生对知识的理解,促进高中通用技术课程教学有效性的提升。
  参考文献
  [1]马丽娟.提高通用技术课堂教学有效性的策略初探[J].教育研究与评论:技术教育,2012,(3):26-28.
  [2]何秀芳,杨梦佳.高中通用技术课程的有效性教学策略探讨[J].新课程·下旬,2018,(6):177.
  [3]蒋晓燕.高中通用技术课程的有效性教学策略探析[J].考试周刊,2018,(25):7,9.DOI:10.3969/j.issn.1673-8918.2018.25.006.
  [4]丁敬文.高中通用技术有效性教学策略构建浅议[J].中国教育技术装备,2017,(3):144-145.DOI:10.3969/j.issn.1671-489X.2017.03.144.
  [5]林奇峰.高中通用技术课程的有效性教学策略[J].西部素质教育,2016,2(3):97-98.DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.201603067.
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