德育教育在初中英语教学中渗透对策浅谈

作者:未知

  摘 要:在初中基础课程体系中,英语课程是重要的组成部分,新课标中要求要加强初中英语学生核心素养提升,这就要求教师不仅要注重向学生传授基础知识,还要积极发挥品德教育的作用,进而引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观,初中英语教师也在积极探索加强德育教育的具体对策,且取得了一定的成效。本文对德育教育在初中英语教学中渗透的重要意义进行了简要分析,着重围绕如何将德育教育与初中英语教学有效融合提出了具体的建议对策,以此为广大初中英语教学工作者提供一定的参考或者借鉴。
  关键词:初中英语 教学 德育教育 意义 渗透 对策
  当前随着素质教育改革工程的深入实施,初中英语教学课堂教学体系日益健全,教学理念和方式也在不断进行创新转变,在初中英语教学中渗透德育教育,是全面提升学生思想道德品质的重要途径,加强德育教育渗透,有助于更好地引导学生树立正确的学习目标和积极的学习态度,在深入学习中增强对英语知识的理解和渗透,进而提高创新应用水平,促进核心素养的生成和发展。当然德育教育在初中英语教学中加以应用,需要充分考虑各方面的因素并进行针对性设计,才能更好地提高渗透效果。加强德育教育在初中英语教学中渗透对策分析,具有深远的教育意义。[1]
  一、初中英語教学中加强德育教育渗透的重要意义分析
  德是做人的根本,如果一个人连基本的品德修养都没有,那么即使有再大的能力,也会显得黯然失色。作为一门重要的基础课程体系,初中英语课程近年来也在积极进行改革创新,新课标中提出不仅要注重教学效果和学生的成绩,还要在教学中加强德育教育理念宣传,让学生树立正确的价值观念,进而培养成为德才兼备的优秀人才。在初中英语教学中强化德育教育,是新时期教育改革的必然要求,在学生思想道德素质形成和发展的过程中,德育教育是重要的因素,也是引导学生树立正确价值观的重要保障,当前可以看到,对于八年级学生而言,由于依然面临比较大的升学压力,教师在思想观念等方面依然没有及时全面地转变,所以在教学过程中依然比较注重学生英语成绩的提升,教学重点也主要放在如何提高学生英语学习成绩方面,对德育教育方面的教学有所忽视,这就导致很多学生虽然取得了较高的学习成绩,但是整体思想素质相对较低,教师在开展教学过程中教学模式和方法相对比较单一,且没有寻求德育教育与初中英语教学的融合点,从而影响了思想道德素养的培养和提升。思想道德素质的形成,并不是一蹴而就的,需要细心浇灌,是一个长期的、潜移默化的过程,并且还需要找准切入点,结合教学目标、学生实际等进行科学设计,充分考虑学生的认知能力、兴趣特征以及需求等,分步骤、有计划地进行实施,才能更好地在教学中不断提升学生的思想道德品质,促进他们成长为身心健康发展的新时代学生。[2]
  二、初中英语教学现状分析
  目前在初中英语教学活动中主要存在以下几个方面的问题:一是教师的教学理念不够先进,思想观念相对落后。长久以来受到应试教育理念的影响,教师在初中英语课堂教学中还是主要将重心放在如何引导学生掌握英语单词、短语、句子以及语法方面,没有引导学生学会运用英语思维去解决实际问题。教师面临较为繁重的教学任务,没有过多地时间来深入研究德育教育。对加强德育教育的重要意义缺乏深刻认知,从而不利于学生道德素养和文化素养的提升。二是学生对德育教育学习缺乏足够的兴趣,认知存在偏差。当今社会随着现代信息技术发展,网络信息充斥着学生的生活,加上社会各类思潮的影响,使学生在成长中难免受到社会的影响,一些学生容易产生享乐主义、偏激极端个人主义的不良思想,这将不利于学生思想道德素养的提升,不利于中学生的健康成长。
  三、德育教育在初中英语教学中渗透的具体对策
  可以看到,加强德育教育在初中英语教学中的应用渗透,形势紧迫,也是新时期素质教育改革的必然要求,在具体开展教学活动中,可以从以下几个方面入手进行设计和优化,从而提高渗透成效:
  1.围绕词句解析,将德育教育进行有效融合。英语作为全世界通用的语言,在国际交流合作中发挥着重要的载体作用,加强英语交流,能够更好地将人们的思想情感融入其中,进而提高往来合作的密切程度,更好地建立人与人之间良好的沟通渠道。在初中英语教学活动中,需要学生掌握基本的词句,这样才能为打好英语基础,更好地对英语知识加以应用和实践奠定基础,所以在教学过程中教师可以针对词句教学基础环节,将德育教育进行有效融入。比如在围绕某一个或者某几个词句教学时,为了更好地帮助学生理解创设情境,教师可以通过提前布置相应的教学主题,让学生自己进行词句预习,寻找相关的民俗、风土人情、生活习俗、人文礼仪等方面的内容,让学生深入了解英语国家的文化背景,进而更好地提高深度理解水平。在课堂上,教师可以利用学生和教师搜集的相关资料,将我国的民俗和国外的民俗进行联系对比,这样不仅可以拓宽学生的学习视野,增强见识,还能够激发他们的学习兴趣,在互动交流中感受国与国之间文化的差异,增强爱国主义精神。可以看到词汇教学在英语课堂教学活动中占有一半以上的时间,所以充分利用词句教学时机渗透德育教育内容,是一项不错的学习。在潜移默化中提升学生的思想道德素养和爱国品质,通过了解国家的发展历程,增强民族自豪感。比如在八年级英语教材中围绕单词“develop”开展教学时,教师可以围绕单词引导学生进行造句,引入比较经典的词句“China has developed gradually after a century of sleep”,这时在教学中教师可以引入国家相关的发展历程内容的教学,既可以借助多媒体打造丰富的教学情境,让学生通过观看课件、视频等方式,充分感受祖国不断发展强大的历史巨变,提高对教学内容的直观感受,增进对内容的理解,同时还可以通过互动讨论的方式,设定相应的主题,让学生分组讨论,祖国近年来发生了哪些变化,搜集相关的素材,围绕教学内容针对性进行资源扩充,从身边、从生活中寻找更多的色彩,发现更具有价值的信息资源,提高深度理解能力,更好地培养爱国情怀。[3]   2.高度重视初中英语教材,并在教材解析中强化德育教育。初中英语课程资源丰富,其中教材是非常重要的参考资料,教材都是精心挑选和设计出来的,很多内容都具有典型性,很多精美的片段都需要學生进行深度阅读,并通过背诵做到熟练掌握,才能更好地将所学的语法、句子等进行创新应用。所以教师要高度重视初中英语教材的应用,深入研究教材的精华,并选取有效的时机渗透德育教育方面的知识。新课标中对初中英语课堂教学提出的明确的教学目标要求,教师可以围绕每一章节教学目标要求,对教材内容进行深入了解和分析,充分理解课文内容,并寻求切入点渗透德育教育。一方面教师可以带领学生对课文内容进行大声朗读、反复研究,尽可能对课文中的内容做到了熟于心,并提高掌握内容的水平,教师可以通过开展小组学习等方式,引导学生提高对教材资源的重视程度,在课文教学中,围绕教学目标适当地穿插相关的德育教学方面的知识,融入背景文化以及人文风情等方面的内容,在融入的过程中还要充分考虑学生的兴趣爱好,这样才能更好地为针对性设计教学内容奠定基础,激发学生学习课文内容的兴趣。另一方面教师可以在保证基础教学的基础上,加强课文内容和生活实践的有效融合,学生不仅要掌握基本的课文知识,更重要的是学会应用所学的内容加以实践应用,实践环节更能够检验学生的应用创新能力,所以教师可以设计主题丰富的课外实践活动,在课外实践活动中穿插德育教育的内容,引导学生树立良好的合作意识,注重教师和学生逐渐的沟通,教师要发挥好引导作用,及时对学生的实践认知情况作出正确的指导和反馈,为他们创设一切可以创新实践的空间,增强道德意识和责任意识。比如在初中八年级上册(人教版)英语教材第六单元《I’m going to study computer science》,教师可以引导学生课后进行相关知识的探索,与家人和同伴一起研究,如何树立远大的理想,如何学习更先进的科学文化知识的方法,每个人都有自己的梦想和未来的打算,对将来从事的职业也充满了很多的期待,教师可以引导学生课后围绕理想进行探讨,这样更容易激发他们的学习兴趣和主动性,让他们树立正确的思想认知,成长为为自己理想不断努力奋斗的好学生。
  3.结合课堂单元话题,加强德育教育理念渗透。可以看到在每一本初中英语教材中都设置了很多的单元话题,这些话题基本都和学生的实际生活相贴近,话题的设计都经过了很精心的考虑,与教材内容、生活实践以及具体应用等方面都具有很大的相关性,所以教师要高度重视课堂单元话题教学活动设计,在不断进行深入研究的前提下,结合学生的实际情况和需要考察的重点,进行优化设计和研究。一方面可以通过在课堂上让学生参与话题讨论,从而更好地分析中西文化的差异。另一方面教师也可以引导学生针对某一个单元话题进行深度研究,为他们创设多元化的学习情境,在情境中增进感知和理解,联系日常生活将自己的所见所闻所感所想进行分享,发表自己的看法和见解,这样不仅可以激发学生听说读写各方面的兴趣,还可以通过加强英语知识的使用,提高思想道德素质。
  总之,在初中英语课堂教学中,加强德育教育的渗透,对促进学生健康成长和学习成绩的提升都具有重要的积极作用,教师需要围绕学生的成长特点和需求、学习基础,结合教学目标,深入探索德育教育与教学内容有效融合的点,并不断创新教学形式和载体,只有这样才能更好地提升德育教育效果。
  参考文献
  [1]焦虹.初中英语教学中如何进行有效的德育渗透[J].华夏教师,2018(10).
  [2]王芳娟.初中英语教学中德育教育的有效渗透及思考[J].中国校外教育,2015(10).
  [3]徐玲巧.浅析如何在初中英语教学中进行德育渗透[J].课程教育研究,2018(07).
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