基于核心素养培养的初中语文高效课堂建构初探
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摘 要：随着教育改革不断的深入发展，传统的教学模式，只是一味地培养文化知識，忽视培养学生的自主发展、道德观念、责任担当等素养，这样的教育教学无法满足学生的学习发展。在核心素养的背景下，教师应该转变自身的传统观念，打造、构建有效的课堂教学，帮助学生树立正确的人生观、价值观与生命观，对学习持之以恒，从而提高教学质量。本文主要从在核心素养下构建初中语文高效课堂的重要性入手，对存在的现状与策略进行深入的探讨。
关键词：初中语文;高效课堂;核心素养;重要性;现状;策略
初中语文是一门基础学科，也是人际沟通交流的语言工具，又是人类文化的进步象征，对于学生日后的学习发展，及人文素养、思想品质与爱国情怀的提高起到至关重要的作用。因而，在核心素养的时代下，教师除了基础知识的传授外，还应该在初中生思想形成的初步阶段，重视核心素养的教育，在知识内化的同时，促进其思想品德、行为举止向着积极的方向发展，与社会发展相呼应，从而为祖国培养核心素养的建设者与接班人。
一、核心素养下构建初中语文高效课堂的重要性
核心素养教学是指，遵循学生的成长规律，坚持“以人为本”，全面培养文化基础、德育教育、创新精神等综合素养，以促进在学习基础知识的同时，运用情感理解知识的内涵，并在认知与探究的过程中养成一定的科学思维，发展成为有理想、有道德、有文化的人才。初中生正处于成长的关键时期，良好的班级环境是学生品格形成、生命成长与学习发展的重要场所，而高效的课堂教学有利于发展学生的创新思维，在活跃的气氛中积极参与教学活动，在学习基础知识的同时，努力提升自己的综合素养。因而，作为一名语文教师，应该针对学生的性格、兴趣与学习潜能，构建民主、和谐、有趣的课堂环境，促进学生在“核心素养”的熏陶下，帮助学生认识人生、认识生活，认识自己生命的价值，从而养成良好的行为习惯。
二、基于核心素养培养的初中语文高效课堂建构现状
（一）教学方法过于传统
受传统观念的影响，许多教师认为只要完成教学任务即可，课堂教学喜欢照本宣科地传授知识，一味地模仿参考书，没有自己的创新元素，这种单一乏味的教学方式，不利于发展学生的核心素养，特别容易扼杀学习的积极性，长时间如此发展，大大降低了课堂教学效率，只有摒弃传统的教学理念，扎实教学功底，不仅可以提高教学质量，而且有效推进学生积极参与课堂讨论。
（二）教师对核心素养的培养缺乏重视
“十年树木，百年树人”，这句话寓意着国家、民族、家庭、学校只有对后一代做好培育，才能得以繁衍与传承。由此可见，只有以核心素养为标准，以文化知识为基础来树人，才是教育的最终目的。然而，大多数教师往往过于重视教学的方式、情感的体验与教学任务的完成，而对核心素养的培养缺乏重视，间接对核心素养的理解停留在表面形式，对核心素养的教育犹如“蜻蜓点水”般提及，使学生对核心素养的概念模糊，不利于他们展开核心素养的实行。
三、基于核心素养培养的初中语文高效课堂建构策略
（一）运用多媒体教学教学，营造良好的教学氛围
多媒体信息技术具有交互性、集成性、多样性等特点，其声音、文字、图像等动态信息，能够将丰富的教学内容进行整合，为学生提供栩栩如生的立体动感，使其更好地获取学习资源。所以，教师应该在核心素养的基础上，合理借助多媒体构建有效的语文课堂教学，利用直观、有趣、生动的图文形象，营造良好的教学氛围。如，教学《邓稼先》这篇课文时，教师可以通过多媒体播放我国在研制与发展核武器方面的成绩，引入“两弹元勋”邓稼先的课文，引导学生感受、体验作者概述中国近一百多年来的历史，明白邓稼先对民族的转变作出巨大贡献。然后，在核心素养的背景下，引导学生学习邓稼先为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自身的性格品质与奉献精神，从而提高自身的素养。
（二）运用问题情境，激发学习兴趣
学生对于知识的学习都是从思维开始的，而丰富的问题情境，有效唤起学生内在的求知欲，激发学习的兴趣，使之积极的思维，在探究学习的过程中，形成新的认知，使核心素养自然渗透于课堂教学，从而提高教学的有效性。如，教学《纪念白求恩》这篇课文时，教师可以提出“一个外国人，毫无利己的动机，将中国人民的解放事业当作自己的事业，这是什么精神？或者白求恩为什么值得赞扬？我们应该学习他的哪些品质”等问题，让学生对着问题展开讨论。然后，概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点，引导学生学习白求恩同志伟大的共产主义精神，进一步提高自身的道德修养。最后，指导学生把握议论文中叙述议论的关系，了解议论文的文体特点，让其联系实际生活，谈谈对白求恩毫不利己、专门利人的看法，并写一篇不少于300字的文章，从而为写作能力的提高奠定基础。
四、结语
通过上文的分析可知，在课堂教学中渗透核心素养，不仅能有效满足学生的学习需求，而且能规范学生的行为举止，有利于学生综合素养的提高。
参考文献：
[1]黄玉云.基于核心素养下的初中语文课堂建构[J].考试周刊，2017（66）：58.
[2]刘晓艳.核心素养指导下高效课堂的建构[J].数学教学通讯，2017（24）：59-60.
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