新课改背景下小学体育与健康教学策略探究

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　　摘  要：社会的发展下，新课改在小学体育与健康课程中得到了落实，需要教师注重学生综合素质的培养，让学生成为教学的主体。对于这样的教学目标，传统的教学方法根本就不能满足，就需要小学体育教师做出有效改变，采用全新的教学策略，发挥学生的主动性，为学生提供一个良好的教学环境，帮助小学生建立体育兴趣和体育意识。本文给予新课改的教育背景，介绍了小学体育与健康教学的策略，希望促进学生的全面发展。
　　关键词：新课改  小学体育与健康  教学策略
　　在传统教育模式下的小学体育与健康，很多学生都是在被动参与，主动性差，所以获得的知识不全面，没有获得体育技能，身体素质缺少有效锻炼，身心也没有得到培养，很大程度降低了体育课程的效果，影响了学生的未来发展。而随着新课改的实施，小学体育与健康得到了重视，教学理念发生了翻天覆地的变化，学生成为了教学的主体，教学方式也就需要做出改变，以保证学生可以得到有效的教学，提高教学的实效性。
　　一、树立新课改的生本教育理念
　　小学体育教师在新课改下需要树立生本教育理念，摒弃传统的硬性教学。在传统的教育理念下，教师的教学方式都是采用的考核式，没有重视学生之间的差异，在课程的安排上也较为单调，学生参与性较低，教学的效果也较差，很多学生没有得到有效的体育知识。而生本教育理念完全区别于传统教育，将学生作为了教学的主体，保证了学生在课堂中的参与度，学生在教学中就可以得到充分的锻炼，同时将对于学生素质的培养作为了教学的主要内容之一，为学生的健康成长提供保障。因此，新课改下的小学体育与健康教学就需要教师树立生本教育理念，使新的教学策略得以有效实施[1]。
　　二、改革创新教学方法
　　教师树立了生本教育理念，就要落实到实际的教学当中，改革创新教学方法，让学生可以进行主动学习，提高教学质量。
　　（一）从实际情况出发，提高学生学习兴趣
　　小学体育与健康的教学中，具体的内容氛围体育理论知识教学和体育实践教学。对于小学生来说，理论知识的教学太过枯燥，没有兴趣，但是理论知识的教学是保证学生运动安全，培养学生安全运动意识的主要教学内容，需要教师得以重视。针对学生没有兴趣的情况，教师可以情境教学，以信息技术来搭建生动趣味的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生更快速的获取知识，并得到深入理解。例如，在《运动前后的饮食卫生》这一课的教学，教师就可以用多媒体技术为学生播放一些不卫生饮食造成后果的视频，让学生感受到危害，从心理上重视这节课的内容，并建立起主动学习的兴趣。这样就可以提高这节课的教学效率，使学生对于知识有深刻的理解和认识[2]。
　　（二）采用体育游戏进行体育教学
　　小学体育项目中有些项目较为单调，而且学生的兴趣也不尽相同，要让学生参与到体育运动当中，锻炼学生的身体素质，就需要教师采用体育游戏的方式进行室外体育运动的教学。小学生对于游戏的兴趣是统一的，所以，教师就可以用教学内容建立一个趣味的体育游戏，让学生可以在游戏中获得体育技巧，保证学生参与运动的积极性，并精心设计游戏，在游戏中培养学生的综合素质。例如，在《投掷》的联系中，可以安排学生进行“打口袋”的游戏，首先提高了学生的参与度，其次学生在其中得到了投掷的有效锻炼，再次培养了学生心理，让学生可以正视自己的失败，促进了学生的身心成长。
　　三、建立多元化评价体系，树立学生体育运动信心
　　小学生对于教學评价比较在意，这是由于小学生的年龄决定的。在小学阶段的学生心理上，渴望被别人认可和表扬。但是在传统的教育下，教师对于学生都是采用的固定的评价标准，让很多身体发育慢的学生失去了学习的兴趣，这样不利于教学的开展，也影响了学生的健康成长。教师需要建立多元化评价体系，让学生可以看到自己的提升和改变，树立学生体育运动的信心，这样可以持续提高学生的体育成绩，并使学生的体育素质可以得到提高，建立终身体育意识。多元化的评价体系，可以从成绩提升、课堂积极性、学习态度等多方面为考核目标，这样学生看到了自身的进步，也认识到了自身的不足，从而在体育教学中就会积极去完善自己，突破自己，让德育教育有效的渗透到了教学当中。多元化的评价是新课改教育理念的直观表现，让学生从以往的被动学习，转变为主动去超越自我，这样的转变下，势必可以使学生得到综合素质的提升[3]。
　　结语
　　总而言之，新课改下的小学体育与健康教学需要从实处改变教学的开展，需要教师转变传统的教育理念，将学生的全面发展作为教学的核心，在教学方法上要符合学生的年龄特点和喜好，让学生在愉悦的教学氛围中，得到身体和身心的健康成长，并且需要建立多元化的评价体系，让学生可以在体育运动中建立自信，认可自身的价值，从而使学生得到综合性的发展，形成终身体育意识，为学生未来的发展奠定良好的基础。
　　参考文献
　　[1]陈振华.新课改背景下小学体育教学创新研究[J].青少年体育，2018（11）：70-71.
　　[2]郭强.新课改下的小学体育教学研究[J].才智，2018（27）：123.
　　[3]张娜.探索新课改下，如何提高小学体育教学的实效性[J].教育现代化，2018，5（39）：385-386.
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