《菲伯尔钢琴基础教程》系列教材创新探析
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【摘要】我国的课外钢琴教学日趋兴盛，但教学使用的启蒙教材相对单一。《菲伯尔钢琴基础教程》即是近年来引进的既综合全面，又适合幼儿且具有创新性的钢琴启蒙教材。本文从教学理念、内容设置、教学方法三个方面解析了《菲伯尔钢琴基础教程》系列教材的创新性。
【关键词】钢琴 ;教材;菲伯尔
【中图分类号】J624 【文献标识码】A
目前我国的钢琴教学已经是遍地开花的状态，不少家长都愿意送孩子去学习钢琴。但是大部分的钢琴教师还是使用“拜厄”“汤普森”“车尔尼”这些教材。在新时代的今天，钢琴教材也在与时俱进。近年来我国引进了很多更新颖的钢琴启蒙教材。《菲伯尔钢琴基础教程》就是一套既综合全面，又适合幼儿的钢琴启蒙教材。对于教学理念、内容设置、教学方法的创新都很值得我们学习和探究。
一、教学理念的创新
（一）启发性教学
《菲伯尔钢琴基础教程》非常注重对孩子的启发性教学，即承认学生为主体，注意调动学生的积极性，让学生主动地思考和探索并从中学到知识。这样的教学理念，相较于传统的传授知识技巧的教学理念而言，更注重于学生作为主体的能动性。传统的钢琴基础教学，比较多的注重于技巧的掌握，在教学的过程中，更关注学生对于基础技能的掌握程度。倾向于布置很多关于基础手指手型的作业作为练习。《菲伯尔钢琴基础教程》在注重基础技巧的同时，也关注学生对于钢琴学习的兴趣，自主学习探究的能力。在设置钢琴启蒙阶段的教学内容时，不仅仅设置了基础的技巧练习，还设置了相关的乐理内容，并运用了游戏的方式去启发学生，让学生在教师的指导下思考并最终获得答案。《菲伯尔钢琴基础教程》所体现的启发性教学理念，让我们在钢琴启蒙教学的过程中，更注重学生的主体性，教师的主导性。教师引导学生进行思考，学生在思考中学习到知识并提升弹奏技能。
（二）培养学生对钢琴的学习兴趣以及提高音乐综合素养
《菲伯尔钢琴基础教程》不同于其他同类型的教材的一个地方，在于着重培養儿童对钢琴的学习兴趣以及提高音乐综合素养。在乐曲的入门阶段，教程并不是一开始就直接学习乐理知识以及五线谱的弹奏。而是让学生从黑键开始入门，从无线谱（没有线，只有简谱用高低提示音高）开始入门。一开始用简谱，让学生便于认谱。再加上每首曲子下增添了歌词，让学生在弹奏时学习儿歌，弹完就能唱完。弹唱结合，提升学生的兴趣。像“力度记号”这样的乐理知识则在第一册的第二单元就开始出现了。很早就加入这些知识，不仅仅是让学生早点接触乐理知识，更重要的是学生早早有音色的概念，懂得分辨强弱，提升音乐素养。传统的学习，让学生看到强弱记号先机械地把声音弹大声和弹小声，再在教师的讲解下具体分析强弱记号带来的音色变化。这样的学习方式，让学生学一首曲子会一首曲子的处理，但是换了同类型的曲子则不懂得举一反三。《菲伯尔刚起基础教程》则是注重提升儿童对钢琴的学习兴趣以及提高音乐综合素养，让学生遇到同类型的曲子，懂得自己去思考该如何对力度记号进行处理。传统的钢琴基础教学，更注重对学生技能的培养。《菲伯尔钢琴基础教程》则更注重培养学生对钢琴的学习兴趣以及提高音乐综合素养。
二、教材内容设置的创新
（一）依据全面提升学生音乐素养的原则设置教学内容
教材在内容设置上，依据全面提升学生音乐素养的原则来设置的教材内容。教材分《课程和乐理》《技巧与演奏》两个部分。《课程和乐理》包括了基础的乐理知识和简单易懂的弹奏内容，是一本逐步深入的综合性音乐读物。内容设置虽然简单，但也包含了从古典到爵士的宽广的音乐风格，设置了富有吸引力和表现力的教师伴奏。《技巧与演奏》则包括一定难度的弹奏内容和与之对应的“技巧秘籍”。《课程和乐理》分册与《技巧和演奏》分册之间的内容相互对应，在教学时两书结合使用。区别于传统的钢琴教材和钢琴启蒙教学，《菲伯尔钢琴基础教程》在内容设置上依据全面提升学生音乐素养的原则设置教材内容，主要表现在基础的乐理知识和弹奏内容并没有割裂开，而是融合在了一起。并没有将乐理知识看成弹奏技巧的辅助知识，而是将乐理知识提升到了和弹奏能力同样重要的地位上。比如：从节奏开始教学，并没有一开始就从五线谱入门。而是先学习《基本节奏》这首曲子，先培养学生的节奏感;音乐风格较为宽广。虽然依旧是以贴近儿童生活的儿歌为主要弹奏曲目，但也酌情加入了很多其他风格的曲目;加入了富有表现力的教师伴奏。学生虽然弹奏的是较为简单曲子，但是在和教师的合奏中，听到的是富有表现力的整合过了的音响效果。在提升学生兴趣，培养学生合作性方面都有很好的效果。更在学生学习初期，就在不知不觉中培养学生学会“倾听”。无形之中为学生做了“听觉训练”，有助于学生将来学习更难的曲目时掌握曲目风格。《菲伯尔钢琴基础教程》依据全面提升学生音乐素养的原则设置教学内容，可以让学生在学习钢琴弹奏技巧的同时，帮助学生全面提升音乐素养，为学生将来的钢琴演奏学习奠定基础。
（二）设置多种多样的作业
《菲伯尔钢琴基础教程》与传统的钢琴启蒙教程一样设置了贴近儿童生活的弹奏曲目，不同的是，增加了一些关于乐理的作业且作业的形式更多种多样。《菲伯尔钢琴基础教程》在作业设置上主要的两个特点。作业的内容多种多样，不仅仅包括了弹奏的曲目，更增加了相关的乐理小知识。比如在第4级《课程与乐理》中《海湾晚餐》这一课中，即设置了为曲子配奏柱式和弦的和声这一作业。让学生在启蒙阶段就开始接触即兴伴奏的内容;作业的形式多种多样。比如在《课程和乐理》的第一单元，《指法》部分，即留出作业：在空白处描出学生的手，注明左右手并写出手指的指法。这种添加了绘画元素的作业，让学生在绘画中完成了对指法的记忆。《菲伯尔钢琴基础教程》设置的了多种多样的作业，不仅重视教师怎么教，也重视学生怎么学，学习是否有兴趣以及学习后的效果是否良好。
三、教学方式方法的创新
（一）从感知音乐过度到认知学习的教学方式 在教学方式方法上，教程的教学设计主要突出从感知音乐过度到认知学习的教学方式。传统的教学方式方法，主要是教师教授知识点，学生学习、练习、还课、教师查漏补缺，为学生不足的地方提出意见和建议，学生修改，教师再次检查作业这样的方式进行教学。教程的教学设置，也包含这种传统的教学方法。但在启蒙过程中，则还运用了从感知音乐过度到认知学习的教学方式。比如在第1级《课程与乐理》中，单元一弹奏入门，单元二基础节奏知识，单元三是音名字母（应用无线谱乐曲教学），单元四才是五线谱知识，进行五线谱小乐曲的弹奏教学。又比如在《小公鸡啄米》这堂课上，教师先示范一个稳定的节奏，请学生左手在琴盖上模仿出来。再进行音阶弹奏教学，让学生从中央C依次“轻啄”。这样的内容设置，让学生先进行音乐感知，再到认知学校，弹奏技能的教学。更有助于提升学生的学习兴趣，全面提升学生的音乐素养。
（二）教学方法注重趣味性
在教学方法上，相比传统的钢琴启蒙教材，教程更注重趣味性。比如设置了很多童谣作为弹奏曲目。在曲目下方标注了歌词。教师在教学的时候，不仅仅是教授这首童谣的弹奏方法，还可以拓展教学，进行童谣的歌唱。最后在教师的伴奏下（专门设置有教师伴奏），学生边弹边唱，完成演奏。不少曲目设置有专门的教师伴奏。学生学习的虽然只是一首简单的小曲子，但在教师的伴奏下，听到的是一首织体丰富的完整的曲子。学生完成一首曲目的学习，不仅仅是弹完就可以了，还可以边弹边唱，和教师一起合伴奏弹唱，让我们的钢琴教学变得更加有趣。
四、这些创新带给我们的启示
（一）教学理念应与时俱进，注重学生音乐素养的提升
《菲伯尔钢琴基础教程》的教学理念不仅仅在于教授钢琴弹奏技巧，也在于注重学生整体音乐素养的提高。时代变化，教学理念也应该进步。传统的教学理念，过多的关注学生技能提升。而随着时代的发展，对学生的教学不仅仅要注重技能的提升，更重要的是要注重对学生综合音乐素养的提升。学生在经历了钢琴启蒙教学以后，会接触更多不同风格不同时代的经典曲目。要把握这些经典曲目的演奏，就要把握好这些曲子的风格。而对于乐曲风格的学习，就需要学生具备一定的音乐综合素养。单一地学习钢琴弹奏的技巧，教师教一首曲子的“处理”，学生就只学这一首曲子的“处理”。长此以往，我们的学生就只会弹教师教授过的曲目。如果要让学生能够举一反三，学会“一类”曲子。就需要提高学生的音乐素养。让我們的学生，不仅仅会弹，更要懂得自己所弹奏的乐曲在表达什么。对学生音乐素养的培养，需要从钢琴的启蒙教学就开始做起。《菲伯尔钢琴基础教程》让我感受到了，时代在进步，教学理念也应该随之进步，更多的关注学生音乐综合素养的提升。
（二）钢琴启蒙教学应注重趣味性
在《菲伯尔钢琴基础教程》中，无论是教学内容，还是教学方法，作业的布置。都离不开一个趣味的“趣”字。在教学内容上，教程编排了生动活泼的插图，运用了贴近儿童生活的童谣作为曲目，设置了游戏性的作业。在教学方法上，注重趣味性教学，设置了许多童谣作为教学曲目，并配有歌词。让孩子们在儿歌弹唱中学习钢琴弹奏技能。在作业布置上，更加入了绘画，游戏等元素。让孩子们在游戏中，完成作业。钢琴启蒙教学，更多的是面对年幼的儿童，注重教学的趣味性，让孩子们可以更加快乐地学琴。
参考文献
[1]王楠.简析《菲伯尔钢琴基础教程》钢琴启蒙教育新理念[N].宁波教育学院学报Feb.2015Vol.17 No.1.
[2]张洁.发展音乐的情商与智商——访钢琴教育家兰德尔·菲伯尔[J].钢琴艺术，2013（3）.
[3]唐鸣.《菲伯尔钢琴基础教程》带给我们的启示[J].北方音乐，2016.
作者简介：张晶晶（1990—），女，：四川成都，教育硕士，教师，助教，研究方向：学前教育钢琴教学。
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