关于高等艺术职业院校大提琴教学改革的思考

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　　【摘要】随着时代的发展，职业教育面临着新的挑战，职业院校的大提琴教学如何创新、如何发展，成为了职业院校每一位大提琴教育工作者必须认真思考的问题。作者根据自身的教学实践体会，从教学理念、教学形式、教学方法、实训课程四个方面提出了几点教学改革的相关意见和建议。
　　【关键词】大提琴;教学;创新;完善
　　【中图分类号】G623                           【文獻标识码】A
　　随着时代的不断发展，高等艺术职业院校的人才培养问题越来越引起人们的关注。对于大提琴专业来说，怎样通过教学使学生们具备职业素养，成为合格的应用型人才，适应社会发展的需要，是每一位大提琴职业教育工作者需要思考的问题。
　　在大多数职业艺术院校的大提琴教学中，教师通常保持着传统的教学理念和教学模式，与普通高等艺术院校有很多相似之处，使得职业院校的大提琴教学缺乏特色，缺少自身发展的优势。因此，艺术职业院校有必要在如何突破传统，如何打造特色方面进行研究和探索。
　　一、教学理念的不断更新
　　教学理念是对教学活动的一种基本态度和观念，对教学活动具有积极的指导作用。只有不断更新教育理念，才能促进教育的改革和发展。因此，职业教育的改革首先应当注重教学理念的更新。在艺术职业院校的大提琴教学中，大多数教师还保持着传统教学理念，缺少时代性、创新性，不利于新时代职业人才的培养。首先应当注重理念的更新，要了解人才培养的目标，紧跟社会的需求。
　　作为职业院校的教师要想更新教育理念首先应当注重学习，要及时了解新时代职业人才的培养需求。要通过学习，把握教育方针与政策，吸收最先进的教育理念。学院可以为教师们创造更多的学习机会，邀请专家讲学或外出培训，只有不断学习，才能更多地了解教育领域的前沿动态，与时俱进、不断创新。应注重对学生毕业走向、社会需求的调查研究，积极地进行教学研讨与反思，不断总结思考现有的学生培养模式与学生实际就业需求的差距，不断从教育理念上、从实际教学中进行调整与更新，使人才培养能够符合时代发展的需要，充分体现职业教育的特色。
　　二、教学形式的大胆创新
　　教学形式是根据一定的教学思想和教学目的来安排教学活动的一种方式，随着时代的发展以及社会对人才培养要求的不断提高，教学形式越来越多样化。多数艺术职业院校因受传统教学的影响，在大提琴教学方面仍多采用单一授课的形式，这种教学组织形式可以有针对性的解决学生在演奏中出现的问题，对提高学生的演奏技术有很大的帮助，但从另一方面来看，职业院校的专业学生需要具备更全面的专业素养。因此，教学组织的形式很有必要根据职业教育的培养要求进行调整和完善，使每一节专业课都能够对学生今后职业能力的提高发挥积极的促进作用。职业院校的大提琴学生今后将要面临多种岗位的选择，比如教师岗位、演奏员岗位等。在职业教育过程中就应当考虑通过多样的教学组织形式，使学生有机会获得更全面的职业能力，只有这样才能使学生具备更强的竞争实力。
　　在教学形式的改革中，为了全面提高学生的综合能力，可以以单一授课和小组课结合的形式进行教学。单一授课可以解决学生的个性问题，小组课可以解决更多共性问题，涉及更丰富的教学内容，运用更多样的教学手段，有利于学生能力的培养。比如小组课上教师可以针对大提琴学习的基础训练部分进行集体授课，提高学生的竞争意识和学习积极性，也可以针对乐曲演奏中的共性问题进行讲解，学生们通过互相观摩可以学习和了解到更多的演奏要求和教学方法。小组课的形式可以给学生提供更多展示和学习的机会。在组织教学时还可以将高年级和低年级安排在一起进行小组课教学。课堂上学生们可以将每一次演奏当做一次表演，增加在同学和老师们面前演奏的机会。当教师给个别同学授课时，学生们可以通过互相观摩，学习不同的教学方法和手段。小组课上还可以安排高年级同学给低年级同学授课的内容，教师可以选择基础训练部分或一些高年级学生可以胜任的教学内容进行安排。学生模拟真实教学程序，教师对学生的教学进行指导，有效地提高学生的教学能力，以适应今后的实践需要。通过丰富的教学形式，不但可以充分提高学生的学习积极性，还能够有效地提高学生的综合能力。
　　三、教学方法、教学手段的合理运用
　　教学方法和教学手段对完成教学任务，实现教学目的具有重要的意义。当明确了教学目的和教学内容之后，采用合理有效的教学方法和教学手段，才能促进教学任务的完成和教学目的的实现。从这一点来看教学方法和教学手段的运用很大程度上关系着教学的成败。因此，在高职大提琴教学中应注重教学方法与手段的运用。
　　随着时代的发展，教学方法与教学手段越来越丰富多彩，合理运用教学方法和教学手段，可以充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，提高学生的自主学习意识，培养学生的综合素养。如在教学方法的运用上除了讲解、演示、练习等，还可以更多地采用提问、讨论等方法。职业院校的学生需要具备更全面的职业素养和能力。通过教学中的提问和讨论，学生们可以在研究能力、思考能力方面得到进一步的提高。伴随着教学形式的调整，教学手段与方法应该更加多样化，更符合时代的发展。比如：多媒体设备的运用会使课堂增添更多的吸引力，使教学增添更多视觉与听觉的感受，在课堂上可以播放演奏视频，通过教师的讲解促进学生鉴赏水平的逐步提高。
　　四、实训课程的不断完善
　　所谓实训就是实践与培训，是职业教育过程中一个重要的环节，是以全面提高学生的职业素质为目的。职业院校的学生只有通过更多的实践、更全面的培训，才能将课堂上所学到的技能技巧运用于实际的工作中，从而更好地提高应用能力和个人的综合素质，以适应今后不同的社会需求，更充分地体现职业教育的优势。在当前职业院校的大提琴教学中，更多侧重学生技术能力和演奏水平的提高，实训多放在排练、演出的活动当中。对于未来的演奏员来说，这样的实践内容是非常重要的，但大多数专业院校都很注重器乐专业学生的排练和演出活动，这种实践教学模式也仅仅是一种传统教育模式的筵席。对于职业院校的学生来说，今后需要具备的工作能力是多样的，有排练、有演出，也有教学等，如何能够使职业院校的学生具备综合能力，如何体现职业教育的优势，是每一位职业教育工作者需要思考的问题。
　　在教学中应通过各种途径增加学生们的实训比重，加大实训课程的广度，从培养学生的应用能力着手。比如可以在大提琴实训课程中增加岗前培训，对于未来演奏员工作或大提琴教学工作中将遇到的各种问题进行讲解和训练，使学生在就业前有机会了解到更多与岗位应用相关的知识。也可以通过教学模式的改变，让更多高年级毕业生有机会协助专业教师开展实际教学工作，从而更有效地提高学生的实践能力。或者通过各种院内或系部的活动，增加学生登台表演的机会。还应注重校企合作，扩大合作范围，使学生在实习期能够真正地走上工作岗位，切实提高学生的实践应用能力。
　　总之，随着时代的发展，职业教育中大提琴人才的培养也面临着新的挑战，改革势在必行。任何一门课程的改革都是一个系统工程，将要面对的问题也是多种多样的。每一位从事职业教育的工作者都应顺应时代发展的需要，勇于创新，全面思考，更好地促进教育的发展。才能培养出新时代所需要的职业人才！
　　作者简介：常江（1972—），男，汉族，山西省沁县人，研究方向：大提琴。
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