戏剧教学法在大学英语阅读课堂中的应用

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　　摘 要：在大学英语阅读课堂上最重要的是学生能够理解文章的含义，对相关知识和背景有一个自己的认识，能够发挥自己的主观能动性，但是大部分的学生认为学习英语较为困难，这就需要教师改进教学方法。戏剧教学法对此起到了很大的作用，其提高了学生对英语阅读学习的效率，并且有效地提高了学生的英语阅读水平。
　　关键词：戏剧教学法;大学英语;阅读课堂
　　中图分类号：H319.3
　　文章编号：2095-624X（2019）12-0076-01
　　戏剧教学法最早是由英国戏剧教育学者提出来的。这种教学方法是在教学中融入戏剧技巧来进行教学的一种方式，其自身的特点包括平等、开放、对话等[1]。这样的教学法要求教师能够用戏剧的方式来进行教学，比如角色扮演、即兴表演、情景对话等。
　　一、英语教学法的重要性
　　英语教学法可以提高学生对英语的审美能力。戏剧是一种文学体裁，包含了人物对话，还可以供人们阅读，进行舞台表演，可以说戏剧教学法是一种艺术性教学[2]。在大学英语阅读课程上，这样的方法能够提高学生的创造能力，这样就能够有效地消除学生对阅读的恐惧，从而使阅读课堂变得更生动形象。
　　戏剧教学法还可以提高学生的文化素养，能够让学生对英语国家的文化有自己的了解。英语阅读课程中，选取的都是一些英语国家文化背景下的文章，但是之前的教学只是将里面的句型单词进行讲解，并没有讲解文章中的文化知识，这样并不利于学生解答英语阅读题。在四六级英语考试中，无论是听力还是阅读都需要学生有一定的文化知识背景才能够更深刻地理解题目，才能够有效地提高学生答题的正确率。所以这种的教学方法就有效地针对问题进行了解决，加强了学生对相关文化知识的了解，提高学生的能力。
　　二、戏剧教学法的具体应用
　　1.课前准备
　　以《21世纪应用型大学英语综合教程2》中的《Loving memory： Elephants Reunion》为例，这篇文章故事性强，情节感人。全文以两头失散二十多年的大象再次重聚为故事主线，通过对大象动作的描写，来表现大象彼此之间富有同情心这一特点。
　　在确定了这一篇文章主题的時候让学生对此文章的相关背景知识进行查阅，还可以利用多媒体进行小组之间的交流，从而加强对文章的理解，也能够促进小组更加完美地合作。因为这一篇文章是故事性很强的文章，所以在进行分组时要考虑学生的真实英语水平和学生自身的性格。能力较强的可以表演更具戏剧色彩的片段，比较弱的可以选择稍微简单的部分。
　　2.课堂表演
　　在戏剧教学中最为重要的一部分是课堂表演。教师可以把自己当作一名观众来欣赏表演，还可以应学生的要求扮演一个小角色，积极与学生互动，营造一个活泼生动的课堂氛围，这更有利于学生将自己的英语潜力激发出来。学生在表演时，需要设置一定的道具和动作来更好地诠释这篇文章的内容。在表演时并不需要学生严格地按照内容来进行，而是可以将自己的思想加入其中，发挥自己的主观能动性。
　　3.德育教育和延伸知识
　　这篇文章中有很多对大象心情的描写，教师可以根据其中的内容对学生进行相关理念的教育，将文章主题上升到保护动物的高度。对于文章中的问题，学生在表演时就已经有了自己的思考，教师再加以正确的引导，就可以使学生对这些问题有更加深刻的认识，起到了德育的作用。
　　当然对这样的文章进行表演并不能把相关的知识全部掌握，为了弥补这一缺陷，需要教师将相关的延伸知识为学生进行讲解。
　　三、结语
　　戏剧教学法应用于英语阅读课程中能够让学生对英语形成自己独特的认识，还可以加强学生对英语的兴趣形成，全面提高学生的英语水平。
　　参考文献：
　　[1]曹丽华.戏剧教学法引入大学英语口语教学的研究[J].高教学刊，2019（3）：100-102.
　　[2]曾华.戏剧教学法在大学英语课堂中的运用研究[J].大学教育，2018（6）：7-9.
　　作者简介：周雪琛（1977—），女，上海人，讲师，硕士，研究方向：二语习得。
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