高中物理教学中数学思想方法的分类及渗透策略

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】在高中阶段，所学习的各门学科之间是存在着一定的联系的。比方说，在高中物理的学习中，数学思想就存在着非常广泛的应用。高中物理所涉及到的实践性知识比较多，而且也极具复杂性和抽象性。在解决很多物理习题的时候，数学思想方法的应用，能够有效地简化解题过程，提高解题效率和正确率。因此，在高中物理的教学中，教师也开始注重数学思想方法的渗透，以此来提高学生解决问题的能力。在本文中，就针对这方面的内容进行了分析。
　　【关键词】高中物理 数学思想 渗透策略
　　【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）32-0199-02
　　数学，是一门实用性非常强的学科，也是一门可以解决社会科学问题的工具性科目。在高中物理的学习过程中，数学思想方法的有效运用，不仅能够充分地简化物理中的那些繁琐的概念，而且还可以充分地提高学生的物理思维能力，这对学生物理成绩的提高来说，具有着非常重要的意义。
　　一、在高中物理教学中可以使用的数学思想方法的类型
　　（一）函数与方程思想的应用
　　在高中物理中，所谓的函数与方程思想，其实就是在解答物理习题的过程中，将题干中的各个物理量利用函数的形式来表示出来，明确其中的数量关系。然后再借助函数方程的相关性质进行解答的思想。此外，函数极值思想，也是一个重点，在高中物理教材中的很多题目，就可以通过函数极值思想进行求解。
　　（二）分类讨论思想的应用
　　分类讨论，其实就是将具体的事物按照一定的规律进行分类，然后再按照划分出来的各个类别进行分别研究和解答。或者是当问题所指出的对象无法进行统一研究的时候，就需要将这些需要研究的对象按照某一个具体的标准进行分类，之后再针对每一类进行分别探讨，得出结果，最后再将这些结果进行综合分析，从而得出整个问题的答案。在高中物理中，涉及到的热学、电学以及光学等内容，其实也体现出了分类讨论思想。
　　（三）转化与化归思想的应用
　　所谓的转化与化归思想，其实就是将未解的问题合理地转化到已知的知识体系中，以此来找出问题的解答方法的思想。而化归，则不仅是一种非常有效的解题思想，也是一种非常重要的思维策略。在解答复杂的物理习题时，能够发挥出非常有效的作用。
　　（四）数形结合思想的应用
　　从实际情况来看，数和形，都是可以用来描述物理概念、物理规律等方面的内容的。而且，这两种形式还可以相互补充和转化。采用这种方式，可以将抽象的数量关系利用几何直观的方式来表现出来，从而使得复杂的问题简单化，抽象的问题形象化，能够帮助学生更快速、正确地解题。
　　二、在高中物理教学中如何有效地渗透数学思想方法
　　（一）提高教师的修养，注重物理与数学之间的有效衔接
　　在实际情况中，要想在高中物理的教学中有效地渗透数学思想方法，那么高中物理教师本身就应该具备足够的数学修养。而且，提高高中物理教学的数学修养，也是促进数学思想方法有效渗透的关键。因此，在现实情况中，高中物理教师首先就应该从自身出发，不断地采取有效措施来提高自身的综合素质，提升自身的数学修养，从而更好地發现物理知识与数学之间的联系，促进物理与数学之间的有效衔接，进而引导学生学会在解答物理习题的过程中合理地应用数学思想方法。
　　（二）有效地创新物理教学模式
　　在传统的教学模式中，物理与数学之间是分割开来的，这两门不同的科目之间也具有着不同的教学体系和教学目标。在这样的情况下，数学思想方法在高中物理中也无法得到有效地渗透和运用。因此，为了充分地改变这种现象，高中物理教师便可以积极地创新物理教学模式，将物理知识与数学知识进行有效地结合。比方说，在物理的力学公式中，一般都需要遵循平行四边形法则，而平行四边形法则的成立和推导，又需要根据数学知识中的三角函数来进行。因此，在这个时候，教师便可以不用直接讲解平行四边形法则，而是让学生们利用数学的方法来进行推理，加深他们的印象，使得整个教学模式更加新颖。
　　结束语
　　总而言之，在新课改的背景下，高中物理的教学，不仅仅只是对物理知识的传授，更多的是加强各科之间的联系，将数学思想方法有效地渗透到物理教学中，从而有效地拓展学生的思维能力，提高他们解决物理问题的能力。
　　参考文献：
　　[1]徐卫兵.高中物理教学中渗透数学思想方法的教学策略[J].物理教师，2016（01）：11-13.
　　作者简介：
　　宋祥娟，女，1978年出生，汉族，山东临沂人，本科学历，中教一级职称，主要研究方向：高中物理学教育。
　　冷成军，男，汉族，山东临沂人，本科学历，中教一级职称，主要研究方向：高中数学教育。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14986366.htm