情景模拟在高职内科护理教学中的运用
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【摘要】在医学方面内科医护学占据的比例非常大，教师要在内科医护学教学中倾注更多的精力和时间。情景模拟教学能够提升学生的学习积极性和学习效率，属于新型教学方式。本文主要介绍了在高职院校内科护理学教学中，情景模拟教学法的具体应用。
【关键词】情景模拟 高职 内科护理教学
【中图分类号】R47-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）32-0183-02
内科护理学属于护理专业的核心课程内容，其中涉及到很多疾病案例。在传统课堂教学中内科护理学主要是以教师为教学资源，学生们能够被动的接受知识，无法针对各种疾病进行临床实践，对于抽象性的知识理解有难度。情景模拟教学法的应用能够有效解决这一问题，通过模拟病患的治疗过程，从而加强学生的记忆能力，培养学生的综合能力水平。
一、在内科护理学中情景模拟教学法的应用价值
跟传统教学方法相比较来说，情景模拟教学法教学价值非常大，情景模拟教学法能够有效提升学生的护理能力水平，帮助锻炼学生的社会交际能力和随机应变能力，有效提升学生的整体素质水平。内科护理学专业学生未来都是从事护理工作，要求学生不仅拥有较高的专业素质，还需要具备跟人沟通交流的能力。情景模拟教学法在护理实践教学中应用，能够有效提升学生的学习积极性和主动性，引导学生深入到案例研究工作中，提升学生的课堂参与程度[1]。在情景模拟教学中，学生需要按照一名标准的医护人员工作标准要求自己，保持积极认真的学习态度。教师也要鼓励学生主动进行学习和探索，在学习过程中出现问题，教师也要在情景模拟过程中帮助学生发现问题和解决问题，熟练地掌握各种医护技能。
二、情景模拟教学在内科护理学教学中的应用
1.情景模拟教学法的具体实施方法
情景模拟教学法主要包含有两个方面，一个是分析护理学的基本学习情况，并根据学习情况提出合理的教学方案，另一个则由于护理学难度系数比较大，其中脑血管疾病属于学习的难点和重点，因此需要护理学院能够具备一定的专业水平[2]。护理学的主要教学重点是临床实践，培养出技术水平过硬的医护人员，这也是高职院校护理学专业教师的主要教学职责。模拟情景教学能够帮助学生快速的掌握临床操作能力，根据学生的学习情况进行自我调整，把理论教学和实践教学有效结合在一起。但是由于受到客观因素的影响，目前大部分护理专业的学生都缺少了临床实践能力的培养，跟护理学专业教学理念相悖论。想要科学合理的应用情景模拟教学方法，就需要把学生们的实际学习情况和操作情况与临床教学实践相结合，从而锻炼学生的实际操作能力。
2.明确出师生课堂教学地位
情景模拟教学方法跟传统教学方法不同，情景模拟教学中学生占据了课堂教学的核心地位，教师成为了课堂教学的引导者和监督者，通过教师的教学引导来培养学生的综合能力，通过教学来启发和激发学生的学习主动性，选择科学合理的教学案例为学生提供情景模拟。学生们在模拟情景当中进行自主思考和自主探究，在模拟课堂教学中主动发言、主动讨论，真正的成为了课堂教学的主体。因此在内科护理学教学课堂上应用情景模拟教学方法能够有效提升学生的学习能力，帮助明确出教师和学生在课堂教学中的地位和角色。
3.情景模拟教学法的具体实施过程
在课堂教学中开展情景模拟教学方法，需要教师设定出相应的教学任务，结合现实中的医院场景，从而为学生模拟出一个相对来说比较真实的实践场景。学生们在情景模拟过程中组成学习小组，在小组当中扮演不同的角色参与到教学实践当中，每一个小组都有明确的分工，这样才能够确保教学实践活动顺利开展。在课堂教学中教师可以应用多媒体教学技术进行辅助教学，有效还原场景的真实度。在模拟实验开展过程中，教师可以分成两次进行模拟，这样重复模拟能够有效加强学生对于知识的理解和记忆。当第一次模拟实验完成之后，学生们可以把教师的教学重点及时的分析和记录下来，通过小组讨论的方式进行场景回顾，确保自己能够独立动手完成模拟实验。第二次模拟实验则是学生组成的学习小组进行，第二次模拟实验有效强化了学生们的真实操作水平。
结语
对于内科护理学教学来说应用情景模拟教学很有应用价值，通过模拟出真实的场景，能够有效提升学生们的学习质量和学习效率，提升学生的实践能力和问题解决能力。模拟真实情景还能够加强教师和学生之间的互动交流，为学生营造出更加和谐的学习环境。情景模拟教学把理论和实践联系在一起，为内科护理教学临床护理奠定了良好的基础。
参考文献：
[1]任凯.情景模拟在高职内科护理教学中的应用[J].全科护理，2018（05）：621-623.
[2]王靖凱.微课结合情景模拟在高职外科护理教学中的应用[J].卫生职业教育，2017（23）：54-55.
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