中学礼仪教育的现状与对策

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　　摘 要 中学教育教学中礼仪教学是培养学生高素质、高认识的关键所在。下面我们主要对中学礼仪教育现状进行分析，并探讨具体的提升策略。
　　关键词 中学礼仪 礼仪教育 中学教育 教育对策
　　中图分类号：G711 文献标识码：A
　　0引言
　　礼仪教育在每所学校教育环境营造和提高学生的身心素质中发挥着重要作用。在实践教育的过程中，应让初中学生懂得文明礼仪的重要性，并能够在日常的教育生活中促进基础礼仪教育内容的形成，从而实现文明礼仪的不断发展。在中学礼仪教育的过程中，要针对不同的教育教学内容，根据学生的学习特点及优势，开展礼仪教育教学工作的合理化应用，并结合实际教学内容及教学体系，建设适应当前初中生学习的教育教学内容。
　　1初中生文明礼仪教育现状
　　为研究分析初中生文明礼仪教育存在的问题，对某省初中学校进行调查，共发放学生调查问卷2000份，实际收回有效问卷1565份;家长和老师各200份问卷，全部收回。同时，对个别学生谈话及跟踪调查，为调查研究提供了大量生动的典型材料，而且為理性分析调查提供了客观依据。第一，初中学生对文明礼仪教育的满意度与对中学生礼仪打分情况。根据对自身礼仪修养的满意度调查结果显示，很满意占10%，满意占33.8%，基本满意占49.6%，不满意占6.7%，非常不满意占1.5%。而根据对学校初中学生礼仪打分的调查得知，80-100分占17.7%，60-80分占48.9%，40-60分占25.1%，40分以下占7.1%。根据统计结果来看，大多数初中学生对自身文明礼仪教育知识偏第二，影响初中学生自身的文明礼仪修养水平的因素。根据调查结果显示，在团体因素中，家庭因素占65%，社会占18.3%，学校占10.1%，影视作品占3.2%，文学作品占2.8%。在个体因素中，父母占68.6%，老师占6.6%，同学占6.4%，朋友占9.5%，明星偶像占9.3%。从上述统计数据来看，影响初中学生当前的文明礼仪修养水平的主要因素是家庭。第三，初中学生自身的文明礼仪修养水平偏低。调查显示，95.1%的学生偶尔会说脏话，且25.6%的学生不知道“五声十字”，43.7%的学生知道一部分，17.7%的学生知道“五声十字”。说明学生自身的文明礼仪修养水平偏低。此次调查结果所反映的结果不令人满意，造成上述问题的原因是多方面的，不仅有学习文明礼仪教育的缺失或不足，还存在家庭教育的欠缺，学生自身较为忽略内在修养的提升。
　　2加强初中生文明礼仪教育的策略
　　2.1教师以身作则，发挥榜样的力量
　　教师要把礼仪教育贯彻到品德课堂上，就要做到为人师表、以身作则。首先，要注重仪表，教师上课时着装要干净、整洁，若是教师不注重穿着，学生也会穿着邋遢、衣冠不整地来学校。其次，教师在课堂上要注意言行举止，不随意扔粉笔、拿教鞭敲打讲台、不随意打骂学生;上课时用和善的态度、适当的笑容面对学生。最后，教师还要进行鼓励式教学，不管学生回答问题的表现好与不好，都不要进行负面评价，若好，可以肯定其回答并给予小红花做奖励;若不好，则要用眼神、语言对其进行鼓励，引导其思考并回答问题。
　　2.2文明礼仪生活化走进课堂
　　在职教课堂教学的过程中，教师应担负起学生礼仪教育的职责，不仅需要在课堂教学中落实礼仪教育教学的内容，同时还要激发学生的自主学习与自主管理意识。同时，在学校管理方面，应充分发挥以班级干部为首的领袖作用，成为其他学生的仪式领袖，通过言行感染学生。学生在与教师进行沟通的过程中，应结合教育教学的主要内容及教学意义，对礼仪教育教学内容进行分析。作为教师应制作合适的课程课件，并结合现有的教育教学理论，针对性地提出文明礼仪教学思路。
　　2.3将文明礼仪教育有机渗入学习各项活动中
　　首先，讲文明礼仪教育渗入学习提高之中。组织初中学生积极参与“仪容仪表学习、校园礼仪学习、家庭礼仪学习、社会礼仪学习”等知识，根据不同阶段的学生制定不同学习内容，构建完整教学体系。其次，将文明礼仪教育渗入校园文化建设之中。在教学楼楼道中布置名人名言和伟人画像;在校园阅报栏橱窗开设的校训、教风、学风解读专栏;利用广播站、国旗下讲话等阵地进行宣传。将学校的文明礼仪公约、文明礼仪三字经、文明礼仪常规一百三十条制成展板、印成手册。第三，讲文明礼仪教育渗入行为实践之中。学校积极开展主题教育活动，如孝心教育、遵纪守法教育、自我保护教育，以及会场礼仪训练等;开展各项竞赛活动，如进行“文明礼仪伴我行”的征文活动;开展社会实践活动，如组建爱心小组，组织学生到老年社区帮助打扫卫生等。将文明礼仪教育渗入学校集会与升降国旗活动中。
　　2.4注重过程评价
　　根据自我评价、同学评价、教师评价、家长评价、身边的榜样评价等多种评价形式，构建了“周周有活动、月月有主题、层层有人抓、事事有人管、项项有指标、限时必达标”的养成保障机制。坚持阶段小结。学校主要领导实行走动式管理，不定期进行班容班貌检查，开展班风班纪评比，将学生日常规范教育抓细、抓严、抓实。政教处充分利用“文明监察哨”“环保小卫士”“优秀安全员”和“值日小班岗”的巡察、督察，坚持“日检查、周评比、月讲评”制度，以日检查为基础，一周一小循环，一月为一大循环，学校期末大表彰，形成了“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式。
　　3结语
　　综上所述，文明礼仪的养成教育是创建和谐社会的基石。因此，学校应引起高度重视，深入分析当前初中生文明礼仪教育中出现的问题，并提出有效的解决措施，进一步强化文明礼仪教育，培养讲文明懂礼貌的初中学生，推动教育教学的全面发展。
　　参考文献
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