应用型本科院校会计学专业实践教学体系构建与思考
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摘 要 会计学专业的实践教学体系在整个教学活动中占有十分重要的地位，应用型本科院校的会计学专业更加要求实践经验，构建结构合理、完善的实践教学体系，可以为社会和行业提供更加优秀的会计技能型人才。但是就目前的会计学专业来说，还存在着一些缺陷问题，尤其是实践教学体系的不完善，这些问题不利于培养更加优秀的会计人才。本文就应用型本科院校会计学专业在实践教学体系的构建中存在的问题和实践教学体系的构建进行探讨，为应用型本科院校培养更加适合社会和行业的人才提供帮助。
关键词 应用型 会计学专业 实践教学体系
中图分类号：G642 文献标识码：A
1应用型本科院校会计学专业实践教学体系中存在的问题缺陷
1.1专业教师实践指导能力不足
教师是学生的指路明灯，引导着学生不断向前，为学生拨开迷雾，指引迷津。但在当前会计学专业中，许多专业教师的实践指导能力不足，这些教师注重的只是课本知识和理论知识，却忽视了实践指导对学生的作用。因此专业教师并不是十分注重自身的实践指导能力，但是应用型本科院校会计学专业这门课程的实践性较强，对教师的实践能力要求较高。专业教师的实践指导能力不足就不能够帮助学生更好的深入的了解这门专业，影响了学生对专业知识的掌握程度。这样一来就很有可能会导致学生因为实践能力不足，而导致学生们在进入社会工作后没有办法适应工作岗位而面临很大的压力。
1.2校企合作与专业实验室建设有待加强
就目前来说，有许多学校都没有与企业进行深入的合作，从而不能为学生提供更合适的实习岗位，不能提高学生的专业能力和工作水平。许多学校对企业的认识不够成熟，认为学生到企业去工作、学习时不能够提得到真正的实惠，也会加大工作量，感到更加疲惫不堪，却不能提高学习能力，并且还有可能会受到意外伤害等。除此以外，一些企业中还涉及到十分关键的企业信息以及重大决策等，这些不会真正的让学生参与进来，从而不能够使学生接触到真正的工作，并没有真正的参与到财务管理，只是担任了一个参观者的角色。从专业实验室的建设角度来看，许多学校只是建设了不是很完善的实训室，没有建设综合性较强的会计学专业的实验室，硬件设备不完善，就不能够为学生提供专门的培训场所和训练场所，不利于学生对专业知识的掌握。
2应用型本科院校会计学专业实践教学体系构建的思路
2.1重视实践教学内容以及教学方法的创新
学校要提高对实践教学内容的重视程度，不断创新教学方法，来构建实践教学体系。首先，学校要制定完善的人才培养体系，可以借鉴国内外先进的教学理念（CDIO），同时，结合学生的实际情况来构建实践项目体系，建立更加有效的项目体系和规划，能够为实践教学提供基础和依据。在实践教学内容中加入更多的实际操作，让学生更加真切直接的参与到会计实操工作中，了解到会计工作的内容和流程。要根据人才培养体系和实践教学内容相联系，制定出更加符合实际情况的教学计划。首先要使学生了解企业的构成和结构，然后熟悉自己的工作岗位和工作范围，在实践中认识到自己的不足，从而进一步提高自己的工作能力和综合素质，最终进行实践检验，进一步扎实学生的专业知识。对于教学方式的创新，有吸取借鉴其他专业的先进教学方式和教学经验，根据会计学专业的市场发展前景和发展模式不断创新。同时，还要提高学生对学习的兴趣和自身的创造力，打造新型课堂创新型课堂，培养学生的学习能力。
2.2提高实践教学的师资水平
只有提高实践教学的师资水平，才能够为学生提供更优质的学习资源。培养高素质的专业教师队伍，要加强对教师的考核，提高对教师的要求，严格要求教师时刻关注会计学专业的市场发展动态，根据市场发展调整自己的教学方式，提高与学生的互动，优化自己的教学水平。另外，学校还要出台相关政策，制定奖罚制度，对于教学质量好的教师给予鼓励与支持，调动教师的积极性和对教学任务认真严谨的态度。学校还要积极与企业进行合作，为学生提供更加优良的实习岗位，还可以邀请企业中优秀的会计人员上学校中进行演讲，对学生进行激励与推动。除此以外，学校还要提高对学教师的要求，招聘具有丰富的教学经验和会计知识的教师。
3结束语
当代社会对会计学专业的人才需求量较大，所以学校应加快对应用型本科院校会计学专业实践教学体系的构建，为社会提供更多更加优良的会计学专业人才。实践教学体系的构建，在整个专业的学习中占据十分重要的地位，学校提高校企合作和专业实验室的建设，为学生提供更加优良的实习岗位，创新教学内容和教学方法，提高师资水平，为学生创造更好的学习范围和教学资源，使学生在毕业之后能够尽快适应工作岗位。
参考文献
[1] 孟召博，雷丹.獨立学院会计学“三位一体”实践教学研究——基于本科专业评价视角[J].会计教育，2017（23）：105-108.
[2] 朱峰.应用型本科院校会计学专业实践教学体系构建研究[J].中外企业家，2018（08）：141-142.
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