“我——我——我”颜色不一样的“火”！
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摘 要：在幼儿园里常常会有这样的群体，他们因为各种各样的因素，说话有点口吃，常常会成为小朋友模仿的对象，会被小朋友嘲笑，这样会造成他们自卑、不愿意跟小朋友交流，如果长期这样下去情况就会越来越糟糕，因此我们要与家长密切配合，从改变幼儿生活的环境入手，在幼儿园创造各种各样的机会帮助这类孩子，也要和家长经常沟通，消除孩子大人紧张情绪，给孩子创造更好的机会，让他们这样的情况得到改善。
关键词：口吃 原因 策略
我们班的乐乐是一位活泼可爱的小男孩，但是在说话的时候总是结结巴巴的，有时候一句话要说很长很长一段时间，他每次在讲“我”这一个字时总是要说我——我我我我，每次让他讲故事的时候，说话总是断断续续的，小朋友都会听得不耐烦，还会笑话他，他每次都会说：“你们笑什么笑？小嘴巴不说话，你们不尊重我”每当听到乐乐这么说时，我知道他自己也很着急，但是他就是改不过来，看到这种情况，我就和他妈妈进行了沟通，妈妈刚开始的时候还没有认识到问题的严重性，对我说：“我们家的孩子是装的，我们说话在家是很好的。”后来我对妈妈说：“我们要正视孩子的这一缺点，不能忽视它。”经过一阶段的聊天，后来乐乐妈妈对我说：“原来在乐乐小的时候说话也不怎么结巴，后来他就会学别人讲话，渐渐地他越来越结巴，以后每次当他说话的时候只要他结巴，我们就会立马打断他或大声训斥他，要他好好说话，结果越是纠正，他越结巴，后来到了幼儿园，幼儿园的孩子在他结巴时会笑他，结果就越来越严重了。”
乐乐说话怎么会结巴呢？我们老师和家长经过沟通找出了几个原因：首先是自己不自信，心里有障碍；还有说话过于急躁、激动或紧张，家长也会操之过急。隨着自己的长大，别人的模仿，也会造成他们自卑。
听了妈妈的话，我觉得首先就是要改掉父母操之过急的方法，不能打击孩子说话的权利，不能引他太着急，只要乐乐一着急，他说话就断断续续，过分地去纠正打断孩子的讲话，这样会让孩子不敢说，久而久之孩子就会不想说，语言能力越是得不到锻炼，他就越会结巴。乐乐每天早晨上幼儿园的时候，都会说：“老老老师早”，这时，妈妈就会打断他“好好说，再不好好说我就不给你吃东西。”听了妈妈的话，我就给他使了一个眼色，让他不能这样说，如果这样说，孩子就会紧张，就会感到压抑，然后就更加的不自信，更不想说。
后来我想在班上首先要让幼儿“尊重”他，有一次乐乐生病请假，我对小朋友说：“今天乐乐非常伤心，他对妈妈说，他不想上幼儿园，就是因为班上的孩子会学他说话，会嘲笑他，我让小朋友换位思考，如果是你说话不好听，别人嘲笑你你会不会难过，通过这一系列的表演后，孩子体会到：被别人嘲笑实在是很伤心，也很让人难过。”从那以后，我们班的幼儿在乐乐说话时，都会很认真地听，而不是嘲笑他。
还有每次复习儿歌时，我都会让班上所有的孩子一起背，因为这样乐乐就会没有心理压力，就会感兴趣学，在背的很熟练时，我会让乐乐单独起来试试看，这样他就会很熟练地把简单的诗歌背出来，每次说完时，我都会给他一个大大的鼓励，他就会增强自己的信心，就会愿意在同伴面前表现自己。他脸上自信的笑容就是最好的证明。
日本“育儿之神”内藤寿七郎提倡的治疗口吃最好的方法就是说话之前先唱歌，每当乐乐说话结巴时，我都会请他唱最喜欢的歌曲《兰花草》，每当他唱完这首歌时，我再问他想说什么，想干什么？他都会很流利地说出来，这时我就会大大的表扬他，给他竖起大拇指或者给他贴上他最喜欢的五角星。经过多次的练习，乐乐现在越来越好了。
区角游戏时间是孩子们最开心的时候，每天孩子们都会扮演各种各样的角色，在和同伴进行交流，很享受其中的乐趣，在他自言自语时，乐乐就说得很流利，一旦有人注意了他，他就会变得紧张，不敢再去讲话。乐乐最喜欢玩娃娃家，喜欢做“爸爸”，他很喜欢照顾别人，喜欢在那自言自语地说：“宝宝，爸爸给你烧烧烧饭吃”，旁边的“妈妈”听到时，总是会偷偷地笑，我看到这种情况时，就会对“妈妈”说：乐乐不是有意这样说话的，如果是你这样讲话时，别人在旁边偷偷地笑你，你会怎么办？“我会伤心难过”，作为好朋友要互相帮助，要耐心听他讲话，不能偷偷笑他，这样他就会越来越不好意思。越来越不愿意和别人交流，就会越来越结巴。旁边的“妈妈”听完我说话，后来都不笑她了，而是和他一起照顾宝宝，在家谈话聊天，带宝宝出去游玩。通过几次的角色游戏，乐乐渐渐地爱上了做爸爸的角色，而且还乐意去参加别的区角游戏，愿意和别的小朋友进行沟通。
为了让乐乐有更多说话的机会，我们班还开设了“故事吧”，每周我们都会请几位小朋友上来讲述故事，这个活动小朋友们很感兴趣，而且都愿意上来表现自己，因为表现好的小朋友可以得到别人的掌声和老师的表扬。刚开始乐乐还不愿意上来讲述故事，通过在家妈妈教他和老师小朋友给他的鼓励，渐渐地他愿意举起自己的小手，站到前面来表现自己，即使再讲话的时候还会纠结，但是她愿意迈出自己的第一步，已经是很大的进步了，有一天他讲一个故事，名字叫作《吃草的狼》，他讲得很流利，等他说完时，我们班的幼儿都自发地鼓起掌来，因为他们觉得乐乐讲的实在太好了。虽然乐乐说的故事比较短，但是乐乐说得很流利，小朋友们都明白了其中的道理，都学到了知识。乐乐非常开心，因为他觉得自己变得更加的自信，他和其他小朋友一样，都是很棒很棒的。
每个孩子都愿意成为“小小值日生”，因为这既是为别人服务也是自我服务，每天都有不同的值日生，小小值日生每天都是来得最早的，因为他要打扫卫生，要浇花，要帮助其他小朋友，在中午吃完饭的时候，小小值日生都要管理其他小朋友，每当乐乐做值日生的时候他都会不好意思，因为他不想说，他怕别的小朋友嘲笑他，他说话别人会跟他学。有一次我对他说：“没关系的，我们都是好朋友，我们全班的小朋友都会帮助你，都不会嘲笑你，我们会耐心地听你说完，你要放松自己，要有自信。”
通过家园合作，让乐乐重复不断地练习自己的发音，乐乐现在的口吃情况越变越好，变得让自己不再畏惧，更加的自信！
参考文献
[1]桑代克.教育心理学[M].商务印书馆，2015
[2]林崇德.学前儿童发展心理学[M].北京人民出版社.
[3]赵忠心.家庭教育学[M].人民教育出版社，2000.
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