行动导向教学法在中职机械制图教学中的应用研究
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摘 要 随着我国教育事业的蓬勃发展，越来越多的新型技术应用到了各个领域，尤其是在一些中职院校中，机械方面的制图教学有了更多的发展方向，而且在当下的时代，要做是改变现如今的机械制图教学方式及方法，不要刻板的照抄照搬传统的教学方式，而且其有很大的局限性，这样不利于当下时代机械制图教学的发展，只有引入新型的教学模式，才可以适应当下的教学环境，这样更加有利于促进学生们的学习，使得学生们有更高的学习兴趣。
关键词 机械制图 中职教育 新型教学方法
中图分类号：G712 文献标识码：A
现在的社会是一个高速发展的社会，以往的许多教学模式已经不能适应当下的社会发展方向，需要改变这种方式，在教学的方式中产生一种突破，这种突破适应当下的形式，可以有利于学生的专业学习。能做到主动地探索性学习，这样很容易产生学习的懈怠性，不利于中职院校的学生，机械制图方面是显得极其无聊的一个课程，原因很简单就是由于它的枯燥乏味，使得学生们无法对其产生兴趣，而且对于学生们的学习，也不利于学院接下来的教育工作的开展。所以在现阶段的教学生活中，需要充分的调动起学生的自主能动性，做到自我学习，来促使学生产生学习的兴趣，这样就有利于实现中职教育的教学目的的实现。
1行动导向教学在机械制图中应用的主要内容
行动导向教学具有的是在对学生的教育中做到对学生的学习进行促进方面的活动，或者是采用以工作教学为指导方向的方案，这样的教学模式是建立在以学生为中心的课堂，使其在課堂可以做到自主的学习，这样在通过学生的自行动手动脑相结合，做到综合能力的提升。就比如行动导向教学当中可以培养中职生图能力的提升，还有同学之间可以共同合作，一起完成机械制图，合作能力在以后能得到提升，有很大的帮助。而且对于行动导向教学的引进需要做到一些有效地方法，使得学生可以做到课堂的指挥者与掌管者，进而使得学生有空间可以展现出他们本身的能力，课堂此时就成为一个他们展现自我的平台，这样就可以使得学生的能力展现得到保障。
2行动导向在机械制图中应用
2.1机械制图应用行动导向教学的操作方法
在对于学生的机械制图专业知识的传授中，需要教师做到简单地绘图指导，而且在现在的中职院校中，许多的中职生水平参差不齐，部分学生无法跟上老师的讲解内容，这样会使得机械制图的课程无法顺利的开展下去，还有可能会导致这一课程的延迟。因此，在对于机械制图课程的开展过程中，教师的首要目的就是使得学生的学习进度达到统一的水准，对中职生具体的理论操作，让学生明确掌握机械制图中需要运用的理论知识，老师要经常鼓励学生，握好理论知识的重要性，也可以让同学间相互学习，一起掌握好机械制图需要理解的理论知识，避免出现参差不齐的状况，在课堂上，老师不要以讲授为主，而是以引导为主，让学生们做到自主思考，这样更加有利于加强他们的记忆专注度，做到边记忆边学习，在这个过程中学生的机械制图能力会得到有效地提升，而且教师在进行教学的同时，需要兼顾与学生之间的交流与互动，这样使得学生们可以更好的发挥其自我思考能力，进一步使得教学内容让学生们得到吸收。
2.2行动导向在机械制图课上应用的操作方法
首先就是课前准备：教师于课前做好充分的准备，如：多媒体课件的准备，教学任务书的准备，学生组内分工的设计，教学设备的准备，学生完成任务所必需的材料、元件的准备等。其次就是下达任务：教师以简洁的语言陈述这节课的任务，并下发任务书，任务书包括：主题、时间、注意事项等。比较重要的是完成任务：这个阶段是行动导向教学法的主体部分。教师引导学生掌握完成任务的基本思路、方法后，按学生的具体学情，划分习小组，组内分工协作，完成“任务”，形成“作品”。最后就是展示学生作品，教师引导学生对作品进行讨论，找出规律特点，并对学生作品做出评价。
2.3行动导向教学方法融入机械教学
在传统的机械教学方法当中，就是老师利用一只粉笔和一套作图工具，一边讲解，一边画图示范，这种传统的教学方法，对于学生学习机械来说是效率低的，再加上学生基础差、底子薄、理论学习积极性不高，对于这种传统的机械教学方法已经表示厌倦，导致了课堂气氛非常沉闷，学生学习的效果低，从而造成了“教师难教，学生难学”的尴尬局面。老师和学生都希望有一种更好的方法来解决这种现状，就这样行动导向出现在机械教学的课堂上，在开始时老师和学生都不适应这种教学方法，但经过老师的不断学习，对学生进行鼓励和支持，这种学习方法在这些教学课堂逐渐展现出来，在课堂当中这种行动导向教学可以分为6个步骤，第一步学生咨询要研究的机械图样，学生分成几个小组，布置学生任务，通过分析，使学生明确任务目标，收集相关信息，可以查资料、计算机或者网络信息。第二步就是计划要分析的机械图样，每个学生都要根据要求，制定出解决任务的方法或者计划，第三步策最后制图，各个小组经过讨论研究确定出一个最佳的方案。第四部，进行实施，各小组按照自己的方案任务，处理把结果张贴在展示板上，第五步，就是检查最后的制图，每一小组派出代表负责答辩，提问他们机械制图的主要方向，解答其他小组的质疑，小组成员回答不出来，其他小组成员可以帮助解答。最后就是教师的评价，作为过程性评价的依据，先进行自评，再由小组长评，最后由教师作出综合评价。在行动导向教学方法融入到机械教学当中时，这一过程学生和老师是很难适应的，这需要学生和老师共同努力，老师做好提前准备工作，学生之间互相帮助，互相合作，中职院校的教师们，需要分析学生们的学习能力，来对机械制图课程进行安排，对学生们的学习进行有效的引导，使得学生在进行专业知识学习时可以得到充分的利用，让学生们通过引导来对机械制图有更好的理解，来实现学习中应用导向教学的目的。
3结束语
综上所述，在进行机械制图的教学中，中职院校要做的就是需要让学生成为课堂的领导者，不再是教师的“一言堂”，学生在课堂上做到自主发挥，这样可以使其的能力得到充分的展示，也对于机械制图的学习中是一个良好的开端。
参考文献
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