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浅谈技工院校公路检测技术一体化教学

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  摘 要 公路检测技术学科对于技工院校学生来说,是非常重要的一门专业课,这门课程的学习效果,直接影响考等级工证书及就业,为适应市场需求,满足企业用人的标准,针对技工院校学生学习技能的特点,本文就提高技工院校专业课一体化教学的效果,阐述公路检测技术一体化教学的过程进行了探讨。
  关键词 技工院校 公路检测技术 一体化教学
  中图分类号:G717 文献标识码:A
  技工院校作为培养技能人才的阵地,提高教学质量,培养高质量的技能人才,满足用人单位的需求,是各技工院校的重要课题。我院公路施工与养护专业为公路工程监理、检测、施工等单位培养高技能人才,从事一线工程技术管理工作。现以公路检测技术一体化课程为例,阐述进行对公路检测技术一体化教学过程探讨。
  1以理实一体化教学法为载体,重构课程教学内容
  学生学习公路工程检测技术这门课程,主要掌握公路工程现场测试的工作流程、公路工程质量检验评定等方面的知识和技能,提高学生等级工考证的通过率。根据学校公路施工养护专业的人才培养方案及教学进度计划的安排。公路工程检测技术(中国劳动社会保障出版社)课程教学内容分成九个模块,每个模块又分成若干个教学任务。如模块一,公路工程现场测试基础,分任务一,公路工程质量检验评定;任务二,试验检测数据处理;任務三,路基路面现场测试随机选点。
  2公路检测技术一体化教学的实施
  每个模块分成若干个任务,在项目实施过程中以任务引领培养学生的专业技能。在各模块任务中,按照理实一体化教学法组织实施课堂教学与操作训练。
  一是分组,根据各班级实际人数,分组综合考虑每个学生情况,分走读生、住校生,成绩好的、差的,男生、女生比例等情况,将学生分成若干个小组,每个小组分3~6个人,培养学生团队意识。每个组选出操作技能和管理能力较强的学生做组长,组长负责本组学生的实训管理和任务分配。
  二是教师讲授,公路检测技术各模块任务,从学习目标、工作任务讲起,如任务:3米直尺测定平整度,讲授3米直尺测定平整度的基本原理及适用范围、平整度评定方法,任务实施流程:确定检测频率、测试路段、准备仪具与设备、选定测点、利用3米直尺测定每尺的最大间隙、统计不合格尺数、计算合格率以及最大间隙的平均值、检测结果处理与评定。
  三是教师示范,根据课题任务,有的任务是室内实训室,有的任务在室外,如3米直尺测定平整度课程任务要求,需在室外现场,(1)准备仪器、介绍仪器;(2)在校园道路上选点;(3)现场测试;(4)讲解现场检测的注意事项;(5)检测结果处理。
  四是学生操作训练,由各小组成员分工协作,交换进行,每个人独立操作。教师巡回指导,遇到典型问题,集中讲解,提醒学生注意事项和操作规范,突破重难点,让学生在操作中解决实际问题。学生独立完成实习报告,实习日记。
  五是实训操作结束评价,学生完成室外实习操作后,回教室将现场检测结果记录的数据处理,完成实习报告,教师批改学生的实习报告,进行点评学生室外检测的操作情况及实习报告的数据填写,指出存在的问题,评定该课题的实习成绩。
  3公路检测技术一体化教学的总结
  3.1加强课堂纪律及实习的安全管理
  有些学生不守纪律,在实操场地走动,乱拿检测仪器及工具当玩具。老师应严抓课堂纪律,公路检测技术课程摸块任务较多,涉及到实训室、机电实训设备较多,加强室内、室外实习的安全管理,在完成的检测试验项目,涉及到的电气设备及机械,如搅拌机、振动台、压力机等,一定要合理安排学生规范操作,在开放交通路段一定要做好警示及防护措施,以免出现安全事故。
  3.2教师要加强指导、因材施教
  教师要加强巡回指导,及时纠正学生不规范的操作。学生在老师的指导下有序地进行操作,老师应督促学生人人动手。技工院校学生来源广泛,学生理解能力和操作能力不同。在操作训练过程中动手能力强反应快的学生,能够按照规定的时间及计划完成,有些学生不能完成。对于这种两极分化的现象,根据学生不同的接受能力,加以引导 ,提出不同的实训要求,加大操作训练时间,布置不同的学习任务,让学生多训练,让学生参与讲解演示,分组讨论。
  3.3充分发挥组长的作用
  应合理运用小组合作操作训练的模式,组长带领组员团结协作,各小组组长主动操作给大家看,要求每个成员独立操作,并将小组的每位学生的操作进行互相点评,对于不能及时完成实习任务的,要在下午两节课后及晚自习等时间完成。通过这些方法,提高每个学生的能力和学习效率,教学效果也会提高。
  3.4检测仪器及师资要求
  检测仪器数量、实习工位要满足教学要求,检测仪器规格要符合行业、系统内的规范要求。以便学生毕业后适应岗位的需要。
  师资,选择双师型教师,根据班级人数配备2—3名。教师应指导学生完整地完成实习任务,并将有关知识、技能与职业道德和情感态度有机融合。通过一体化教学,把理论教学、实践操作教学融合在一起。教师现场示范和指导,学生分组操作,教师学生互动,学生在实习操作中学会技能,培养学生的综合能力。
  公路检测技术一体化课程中有许多教学亮点值得总结。如学习成就感、多种方法灵活运用、学习被动转主动、实训设备配备较完整、室内室外模拟现场实测环境较好。当然在教学工作中也存在不足。一是学生缺乏主动性,持观望的态度,在以后的教学中应把任务细化、各检测任务的检测仪器准备充分,各项目的时间计划好,重视试验检测数据处理及结果评定,强化考核。二是学生接受能力参差不齐,差异较大,因此一体化教学模式和传统教学方法要结合运用,在巡回指导时加强对学生的分层指导和检查。
  技工院校在公路施工与养护专业技能培养上,将职业技能等级考试纳入实践教学中,根据人力资源和社会保障部门的要求,学生必须参加相关等级考试,在校期间须取得本专业有关的职业资格等级证书,如公路养护工证、试验工证、测量工证。持有证书的学生,可以顺利毕业,毕业即可持证上岗。当然不同地区,不同学校可根据当地的实际情况,因地制宜,制定人才培养方案,满足社会需求。
  参考文献
  [1] 王宏辉.浅析新形势下技工院校机电一体化专业教学[J].职业,2018(11).
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