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交互式电子白板在初中英语教学中的运用

来源:用户上传      作者:孟玉萍

   摘 要:作为新一代教学技术,电子白板教学创新了传统教学模式,有其不可替代的优势。英语教师要不断学习交互式电子白板技术,激发学生的英语学习热情,让他们主动参与学习,全面落实三维教学目标,提高学生的英语素养。
  关键词:初中;英语数学;交互式电子白板教学
  中图分类号:G63          文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2019)32-0144-01
   DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.136
   计算机的发明是人类最有意义的事情。计算机已经被广泛应用在各个行业,在各个行业中发挥出了重要作用。交互式电子白板教学是教师与学生的双向互动,是创新与实用的有机结合。在初中英语教学中,教师要科学、合理、恰当地使用电子白板,提升学生的英语学习效果。
   一、交互式电子白板在初中英语课堂教学中的功能
   (一)知识结构和立体感官相结合的功能
  交互式电子白板能将白板与文字、图像以及声音等不同形式相结合,全面提高学生学习兴趣,加强了学生的记忆能力及理解能力,提高了学生灵活应用英语语言与文化思维的能力。
   (二)构建直观生动的英语语言文化思维功能
   相对于其他的学科,英语具有较强的逻辑性及抽象性,所以教师应该进一步增强学生英语语言思维能力的培养。一般来说,英语思維对思维和逻辑提出越来越高的要求,为学生构建系统的英语文化思维奠定基础。
   二、交互式电子白板在初中数学教学中的优点
   在英语课堂上,教师通过运用交互式电子白板教学方式,实现了师生角色的转变,优化了教学手段和课程资源,使课堂活跃起来,学生在探究中获得新知,使学生学到最有价值的英语知识,全面达成初中英语教学目标奠定基础。
   (一)调动学生学习英语学科的主动性
   学生的学习需求是在特定的兴趣指导下开展的,如果学生自身没有学习兴趣,学习全过程就会显得枯燥乏味,普通的教学方式难以使学生理解。因此,英语教师在课堂教学中可以采用一些较为直观的教学手段,从而激发学生学习热情,使他们更加愿意主动学习英语,树立较强的自信心去学习英语。
   (二)突破英语教学中的重点及难点
   和其他学科相比,英语是一门具有较强抽象性的学科,将抽象的数据和直观的形象事物相结合,才可以帮助学生理解知识,才能彻底突破英语教学中的难点和重点,所以教师应利用多媒体信息技术真正实现教学目标。比如,在进行英语阅读的教学时,教师利用电子白板展示外国优秀的英语教学资源,学生通过一系列的外语课程资源,深刻理解英语语言知识。再如英语教学中的语态与时态是初中英语教学的难点,通过电子白板的使用,合理展示外英课程资源中语态与时态的变化与构成,让学生有效观看学习,从而促进教学难点,使学生轻松理解语态与时态的概念与运用,有效激发学生在课堂上自主学习的积极性,从而促进学生在实践中学会运用英语语言知识,提高学生的英语表达与实践技能。
   (三)充分发挥学生的主体性
   交互式电子白板体现了以学生为中心的教学设计理念。电子白板成为师生、生生、人机之间的新交互平台。学生可以在交互式电子白板上进行拖拽、书写、画图等操作,达到自主学习的目的,有利于学生主动参与、体会学习的愉悦感。这样的教学模式更容易优化教学资源,发挥学生的主体作用,调动学生的学习积极性,从而提高课堂的教学效率。比如,在进行听力的教学时,教师引导学生利用交互式电子白板进行英国地道英语的动态演示,在演示过程中,让学生进行听力赏析与学习。在英国的纯正而地道的英语说话中,让学生进行听力训练,让学生通过亲自体验英语说讲与朗读知识的形成过程,提高英语听力学习效率。
   电子白板的交互性在习题操练时体现得尤为明显。在进行习题操练时,可以让学生利用电子白板笔在电子白板上进行随意地拖拽、写画、修改、批注等。电子白板笔在动,学生们的思维也跟着在动,这样有效集中了学生的注意力,也有效避免了教师教授学生听的枯燥乏味的单一教学模式。交互式电子白板可以使学生真正地参与到学习中去,从而最大程度地提高学生的学习效率。
   电子白板这一教学技术,为英语教学带来了崭新的视野,尤其是对那些逻辑性较强的知识,教师通过交互式电子白板进行分层次展示,教给学生科学的思维方法,通过对比记忆和关联记忆等深刻理解英语语法与语态,以及时态概念和变化规律,综合提高学生英语学习效果。
   总之,交互式电子白板教学属于一种新型的教学模式,在初中英语教学中起到促进作用。但是不管其怎样先进,都只是教学方式,是为实现教学目标提供服务的。教师应该结合实际情况,在英语教学中应用交互式电子白板技术,才可以不脱离整条教学主线,为实现教学目标提供强大的技术支撑。
  参考文献:
  [1]邓志华.浅探交互式电子白板在初中英语教学中的运用[J].初中生优秀作文,2015(17).
  [2]华宏魁.浅谈初中英语电化教学的应用[J].读与写(中旬),2016(12).
     [责任编辑 谷会巧]
  作者简介:孟玉萍(1983.12— ),女,汉族,中学一级,研究方向:英语教育。
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