初中体育教学比赛策略分析
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摘 要：随着教育改革的深化，初中阶段的体育教学更应注重教学的创新，这是提高体育教学质量的重要举措。而从实际体育教学的现状能发现，其中还存在着诸多的问题有待解决。本文先就初中体育教学的现状以及比赛教学法的应用必要性加以阐述，然后就初中体育教学比赛教学法的应用优劣以及应用形式策略详细探究，希冀能从理论层面对比赛教学法的应用研究，为实际教学提供有益发展思路。
关键词：初中体育 教学现状 比赛教学法
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）09（c）-0155-02
比赛教学法是比较古老的方法，在当前的体育教学当中通过对比赛教学法的应用，就要注重相应的创新，从而为学生学习体育知识技能提供动力，让学生在比赛的方式下进行学习，才能调动学生学习的主动积极性，促进体育教学的质量提升。
1 初中体育教学现状及比赛教学法应用必要性
1.1 初中体育教学现状
从当前初中体育教学的现状能发现，在传统的教学观念以及教学模式的影响下，教学中没有注重体育教学内涵，而只注重對学生体育技能的培养，这就必然和当前的体育教学改革发展要求不相符。初中阶段是学生学习的黄金时期，在这一过程中体育课程对学生的身心健康发展有着重要作用，采用科学的教学方法才能促进学生的体育素质的提高[1]。但从实际体育教学的现状能发现，实际教学中没有充分正确的理解体育教学的内涵，从而在体育教学的方向上就会产生偏差。而实际体育教学中对传统教学观念没有及时的转变，造成教学的效率比较低下。
再者，体育教学中发现学生对体育学习认知存在着偏差，没有正确的理解体育教学的重要意义。学生只注重其他科目的知识学习，而将体育课程作为玩乐的课程，没有端正学习的态度，对体育课程知识的学习重视度不够，学习积极性不足等，从而给体育课程的开展增加了很大的阻力。
1.2 初中体育教学比赛教学法应用必要性
提高初中体育教学的质量水平，这就需要采用科学有效的教学方法，比赛教学方法的运用就成为促进学生高效学习的重要教学方法。比赛教学法的运用，是让学生在比赛的条件下，依照相应的规则，通过真实对抗强度进行完成练习的方法。能够在这一教学方法的科学应用下，将体育教学和训练以及比赛有机的整合，从整体上提高学生的学习质量[2]。体育教学当中采用比赛教学方法的主要目的就是，采用比赛竞争以及对抗性的作用发挥，让学生能从真实对抗场景当中提高注意力，最大程度地发挥学生的运动潜力，表现学生的运动能力，提高学生的运动技术综合能力。在当前体育教学改革的发展背景下，初中体育教学比赛教学方法的运用十分必要，通过比赛教学法的运用就能丰富体育教学课堂，为学生学习体育知识技能提供了良好的方法，这也是促进体育教学整体质量提高的重要举措。
2 初中体育教学比赛教学法应用优劣及应用形式策略
2.1 初中体育教学比赛教学法应用优劣
初中阶段体育教学过程中，通过对比赛教学法的运用有着其优势，但是也有着弊端。通过对体育比赛教学法的优劣的分析，就能更好的发挥比赛教学法的科学运用。从比赛教学法的运用优势来看，主要能在这一教学法的运用下，对培养学生终身体育习惯有着积极作用。实际体育比赛当中，能让学生通过体育技术以及亲自得分和获得胜利等，从而体验成功以及失败，这也是吸引学生的重要点[3]。通过体育比赛教学法的运用下，其中会涉及到相应的规则，以及惯例等，在这样的情况下就能对学生的品德修养的培养有着积极作用，让学生养成规则意识。另外，比赛教学法的运用优势还体现在能从比赛当中让学生体验合作以及竞争和互助等，这些都能有助于学生将来更好地适应社会。
体育教学当中对比赛教学法的运用同样有着其弊端，主要就是比赛教学法的运用中比较容易造成教学节奏的紊乱，会影响学生的虚心、踏实，从基础练起的态度。比赛教学法的运用当中会涉及到分组，如果在分组的时候存在不公平之处，就会使得队组间的很大差异，会对学生学习自信心以及积极性产生不利影响。比赛教学法的运用涉及到诸多对抗，这就比较容易让学生产生矛盾。所以在应用比赛教学法的过程中，就要能从多角度进行考虑，最大程度发挥比赛教学法的积极作用。
2.2 初中体育教学比赛教学法应用形式策略
初中体育教学中比赛教学法的应用，要注重和实际教学的需求紧密的结合起来，发挥比赛教学法的积极优势，从以下几点要加强重视。
（1）体育“教学比赛”策略。初中阶段的体育教学主要是为了锻炼学生的身体，促进学生身心健康发展，让学生从体育知识的学习当中不断地成长，提高学生的品格意志等。教学中对比赛教学法的运用中，教学比赛是比较重要组成，在教学当中也常常会运用到，可在体育技术练习后运用，也可进行独立开展，主要是为了能检验学生体育技术的学习效果，为后面的课程教学提供参考[4]。教学比赛实际的安排过程中，有诸多方面需要加强重视，在对不同目标设置以及规则的设置环节要注意，由于和正式比赛有着不同，所以就要凸显出主题性的特征，也就是要能和体育技能练习有关系，为学生设置比赛的场景，以及突出主题的规则。教学比赛的实施是修订后的比赛，人员和规则要求等都会和实际的比赛有着紧密的联系，但也有着不同之处。具体的比赛设计中，就要能发挥教师的主导作用，要让学生对比赛的事项加强注意，出现问题能随时停止比赛进行分析指导，这样就能有助于提升学生实践能力。
（2）体育“班级课内联赛”策略。初中体育教学比赛教学法的运用中，在课内联赛的策略实施方面也是比较关键的，这一形式的比赛是把学生分成相对固定小组，然后在某时间段课时作为赛季，依照体育教学的内容设计的模式。所以在课内联赛的模式上就有着比较鲜明的特征，体现在转换教师主导形式，以及突出学生主体地位，课堂的气氛活跃，注重学生全面能力的发展。课内联赛的比赛形式主要有几个程序，分别为赛前准备环节、赛中比赛环节、赛后总结环节、成绩评定环节。不同的环节的内容是不同的，如在准备环节是对赛事组织管理以及规则和教学训练方法等内容的明确完善。比赛环境教师就要发挥积极作用进行掌控全局，必要时候要对学生进行个别化指导，如在篮球体前变向换手运球的技术教学中，让学生掌握好运动的口诀，变向运球动作快，运球高度要降低，蹬跨转体探肩快，换手护球不能忘，在行进间运球3～4步到障碍物前一步的距离要降低重心做体前变向换手运球突破。学生在攻防对抗当中就能掌握好技术动作要领。
（3）体育“课内班级联赛”策略。同年级的同时间上体育课的2个或多个班级也可以进行相互间的教学比赛，也可通过游戏比赛的方式。如快乐传递方法：运用体前变向换手运球绕过障碍后，双手持球，用单足跳回起点接力，全组完成后，用时少者为胜。几个班级之间进行组队比赛的方式，也能激发学生参与学习的积极性。
3 结语
总而言之，初中阶段的体育教学中采用比赛的措施，能为学生的综合素质提升起到积极促进作用，让学生在体育技能和知识的学习中提高效率，为学生的高效学习发展打下基础。上文中对体育教学的比赛的理论探究，能从一定程度上说明该教学方法应用对体育教学质量的影响的重要性。
参考文献
[1] 焦秀梅.比赛教学法在高职体育教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（37）：187.
[2] 刘君飞.体育比赛教学法运用有效性提高的建议[J].运动，2018（13）：118-119.
[3] 刘琪.论比赛教学法在体育教学中的运用[J].青少年体育，2017（11）：92-93.
[4] 何鹏飞.比赛教学法应用于高校体育教学的实验研究——以篮球项目为例[J].开封教育学院学报，2017，37（11）：63-64.
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