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浅谈幼儿园开展国学礼仪教育的方法和途径

来源:用户上传      作者:吴爱萍

   摘 要:幼儿的启蒙教育是至关重要的,幼儿教师要根据幼儿的年龄特点采用经典诵读、环境创设、教育教学、亲子互动等多种方式,针对幼儿展开国学教育,引导幼儿感受我国传统文化的大气与典雅,培养幼儿自我思辨的能力、与人融洽相处的能力、科学的学习方法和从容的生活态度。
  关键词:礼仪教育;科学学习;国学礼仪;幼儿园
  中图分类号:G61          文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2019)31-0170-01
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.159
   在幼儿园开展国学礼仪教育是培养幼儿良好行为习惯,提高幼儿文明礼仪素养的必然之举,那么在幼儿园中开展国学礼仪教育有哪些方法和途径呢?以下提出几点建议。
   一、营造良好的周边环境
   幼儿对周边环境都是充满着好奇心的, 他们会在这个环境中探索、发现、思考和学习,因此环境在幼儿园开展国学礼仪教育的工作中发挥着重要的作用。将国学礼仪的内容与幼儿所处的环境相融合,可以在潜移默化中影响学生、感染学生,促使学生接触、学习与掌握国学礼仪。因此教师要重视对礼仪氛围的营造。
   首先,教师作为幼儿每天都要面对的主体,也是大环境中非常重要的一员,教师要发挥好自身的表率作用,为幼儿国学礼仪的养成做好榜样。比如教师要将文明用语挂在嘴边,常常对幼儿讲“请”“谢谢”等文明礼仪用语,在感谢别人时要鞠躬,在幼儿发表意见时要微笑聆听,要爱护学校中的一草一木等。幼儿对教师有崇拜的情节,他们喜欢模仿教师,所以幼儿教师在平时以身作则,可以为学生的成长营造良好的精神环境,让幼儿在教师的言传身教下学习与掌握国学礼仪。
   其次,幼儿园中的教室、活动室、休息室等,也是进行国学礼仪渗透的场所,教师可以在这些幼儿生活学习的场所中张贴与国学礼仪相关的内容。比如可以将《弟子规》中描绘文明礼仪的内容分解出来,制成挂图挂在教室的墙壁上,将一些文明礼仪格言或图片张贴在活动室,开辟“我谦让”“我友好”“我讲礼貌”等礼仪提示墙,也可以在教师后面开设一块“笑脸墙”,写上每一位幼儿的名字,哪位幼儿讲礼仪我们就奖励他一枚小笑脸等。通过环境的创设,让幼儿随处可见国学礼仪,随处可学国学礼仪,从而在潜移默化中培养学生礼仪文明。
   二、将国学礼仪教育渗透到幼儿园生活之中
   要将国学礼仪教育渗透到幼儿平时的学习生活之中,从幼儿早上来到学校开始,到晚上幼儿被家长接走,要在幼儿园生活中的每个环节中融入国学礼仪的内容。比如每周我们会举行升旗仪式,教师就要用幼儿比较容易理解的方式为幼儿讲解国歌和国旗的意义,适时进行爱国主义教育,并为幼儿示范升国旗时的规范礼仪。在午餐时,引导幼儿按照一定的步骤,养成饭前洗手、饭后漱口、自觉收拾餐具、注意桌面整洁、不浪费食物、进食不乱讲话等习惯。在午睡时,要求幼儿自觉规范自己的行为,不打扰别人,不小心碰到别人要主动道歉,麻烦别人要说谢谢。
   在课堂学习中,教师要将国学礼仪教育融入进来,让礼仪课程化,一方面可以將国学礼仪的内容设计到儿歌、故事中去,另一方面也可以将国学礼仪渗透到学科教学中来。像在艺术创作课上,教师可以借由《口香糖创意贴画》课程的契机,引导幼儿在向其他同学借胶水、剪刀等物品时,要注意礼貌用语。在创意美术课上,如果幼儿将彩笔、水粉颜料等不小心弄到了别人身上,要学会说“对不起”“请原谅”,当需要别人的帮助时,要学会说“请帮帮我”等。
   在幼儿最喜欢的游戏环节,教师也要把握好开展国学礼仪教育的机会,在游戏中培养幼儿的礼仪意识。比如教师可以让幼儿对《孔融让梨》的故事进行角色扮演,教师先将孔融面临的问题提问给幼儿,看一看幼儿会如何回答,再让幼儿各自扮演角色上演孔融让梨的情景剧,最后启发幼儿讨论得出同伴之间应该相互礼让的道理。总之,从幼儿入园开始,教师就要将国学礼仪教育渗透到幼儿园各个活动中去,引导学生规范自己的行为,做一个讲文明懂礼貌的好孩子。
   三、寻求幼儿家长的积极配合
   对于幼儿国学礼仪教育的渗透,光依靠教师、幼儿园是不够的,还需要家长的支持与配合,毕竟家长才是幼儿最好的老师。家长对幼儿的影响是巨大的,如果幼儿在幼儿园中学习了国学礼仪,回到家中家长不屑一顾,或者家长自身不注重礼仪规范,就会对幼儿造成严重的影响,因此教师要积极寻求幼儿家长的支持与配合。幼儿园要与幼儿家长保持经常性联系,经常就幼儿的学习问题、行为问题、礼仪问题等展开互动交流,要求家长配合幼儿园对幼儿日常礼仪行为进行监督与督促,要引导家长走出教育误区,重视幼儿的国学礼仪教育,在家庭中为幼儿做好礼仪行为的榜样,要多向幼儿介绍国学礼仪相关的小故事,要将国学礼仪教育渗透到幼儿的家庭生活中去。
   总之,要将国学礼仪教育渗透到幼儿平时生活的方方面面,学校和家长一起形成合力,共同为幼儿德育发展保驾护航。
  参考文献:
  [1]杜青芬,张小仪.幼儿礼仪教育的途径和方法[J].新课程(综合版),2010(9).
  [2]徐文君.让礼仪教育回归幼儿生活[J].教育导刊(下半月),2008(9).
  [3]杨如燕.幼儿礼仪教育之园本策略刍议[J].新课程研究(下旬刊),2010(9).
     [责任编辑 李 媛]
  作者简介: 吴爱萍(1975.10— ),女,汉族,甘肃民勤人,一级教师,研究方向:幼儿园教学。
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