小学语文教学中的情感教育及其实施策略
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作者:黄宝慧
【摘要】在目前新课程教学标准背景下，小学语文教学中对于学生各个方面及能力的培养也有了越来越高的要求，因而需要有效开展各个方面的教育，而情感教育就是其中比较重要的一个方面，有利于学生情感素养及其语文综合素质的提升。因此，在小学语文教学中，需要对情感教育加强重视，并且选择有效途径及策略科学合理地实施语文教学，从而使情感教育得以更好实现，对学生各个方面进行更有效的培养，以满足现代教学的需求。
【关键词】小学语文;情感教育;实施策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在新时期小学语文教学活动开展中，情感教育已经成为十分重要的教学任务，也是必然的教学要求与需求，不但能够使学生更好地学习语文知识，并且有利于学生情感素养的有效提升，因而有效开展情感教育是十分必要的。作为小学语文教师，我们需要清楚认识到情感教育的重要性及意义，在此基础上积极探索有效策略，实现情感教育的有效开展，提升情感教育水平，为实现学生的更好培养奠定坚实的基础与支持。
一、小学语文教学中实施情感教育的重要性及意义
（一）情感教育有利于学生积极性的提升
在小学语文教学中，提升学生的积极性及学习兴趣已经成为十分重要的一项任务，也是人才培养的重要内容，而传统教育方式及模式对于学生积极性的提升十分不利，并且会影响学生的学习积极性。在小学语文教学中，通过有效实施情感教育，可使学生形成良好的情感素养，而这些情感中就包括积极情感，有利于学生形成积极进取的精神，从而在小学语文教学中也就能够使学生积极性及兴趣得以有效提升。另外，在小学语文教学中，通过实施情感教育，可使语文课堂教学内容更加丰富，也就能够吸引学生更积极主动地学习语文知识，实现学生语文综合素质及能力的有效提升。
（二）情感教育有利于学生形成正确的价值观念
对于小学语文教学而言，不但需要对学生进行语文知识的培养，促使学生形成正确的人生观念也是十分重要的一项任务，目的是促进学生更好地成长及发展。在小学语文教学中，通过情感教育的实施，能够利用语文知识向学生进行思想教育，促使学生能够对正确的人生观、世界观及价值观加强认识，在此基础上也就能够使学生形成正确的价值观念，有利于学生理想人格及高尚品质的形成，在此基础上也就能够实现学生更理想地发展，确保其能够更好地面对生活及学习中存在的各个方面的困难，敢于克服困难，促使学生各个方面均得到更好的发展。
（三）情感教育有利于素质教育的实现
在目前小学教育不断发展的基础上，传统教育模式已经无法满足教学需求，素质教育的实现已经成为教育教学发展的必然要求，也是实现小学教育更好发展的基础。在小学语文教学中，通过实施情感教育，可使以往单纯进行课本知识教育教学的模式得以改变，能够使情感教育与语文教育实现有效融合，有利于对学生各个方面的能力及素质进行更好的培养，从而更好地满足素质教育要求，保证素质教育得以更理想地实现，最终实现小学语文教育的更理想发展。
二、小学语文教学中情感教育存在的问题
（一）未重视情感教育
在目前小学教学过程中，对于情感教育的实施而言，十分突出的一个问题就是教师未能够充分重视情感教育。就目前小学语文教育实际情况而言，由于受传统应试教育影响比较严重，很多小学语文教师在教学中只注重学生语文知识教育及学生语文成绩的提升，对于其他方面的教育教学缺乏重视，未能够充分认识到情感教育的重要性及意义，在实际教育教学活动的开展中，对情感教育的投入也就比较少，对于这一方面的研究也比较少，从而导致情感教育活动的开展受到影响，很难保证其取得理想的效果。
（二）情感教育方法不合理
在小学语文课程教学中，对于情感教育活动的实施，很多方面的因素均会对其产生影响，而情感教育方法就是其中比较重要的一个方面，也是关键的一个方面，因而需要对合理的情感教育方法进行应用。然而，目前小学语文的情感教育中，教学方法并不合理，很多教师在教育教学中对于语文课本中的情感素材未能够进行充分挖掘，导致情感教育仍旧处于形式层面，这对于情感教育效果的提升十分不利。另外，在目前情感教育过程中，很多教师仍选择说教式的情感教育方式，导致学生参与的积极性及兴趣比较低，这对情感教育的有效性及教育教学质量的提升会产生十分不利的影响，很难取得理想的教学效果。
（三）教师情感素养较低
在小学语文的情感教育过程中，教师素质及能力对于情感教育质量及效果会产生严重影响，因而保证教师具备高水平的情感素养十分必要。但是，目前很多小学语文教师的语文专业知识水平虽然比较高，但是其情感素养并不理想，情感素养水平比较低，对于情感教育的相关知识缺乏充分掌握，也就无法在情感教育活动的开展中更好地投入，最终导致情感教育质量及效果受到不良影响，进而使学生发展受到影响。
三、小学语文教学中情感教育的实施策略及途径
（一）转变传统教育教学理念
在小学语文教学中，为能够使情感教育实现更理想的开展，首先需要注意的一个方面就是转变传统教育教学理念。作为小学语文教师，应当对新课程教育及素质教育加强认识，转变以往的教学理念，在实际教学中不但要对语文知识教育加强重视，并且应当对情感教育加强重视，对于情感教育的重要性及意义应当加强认识及了解，在此基础上才能够真正注重情感教育，才能够在情感教育中更好地投入，从而使情感教育的开展能够具有更好的基础。另外，在充分认识情感教育重要性的基础上，对于情感教育应当加深研究，以得到最科学合理的教学方式及方法，在此基础上才能够为更好开展教学活动提供有效的理论支持，最终使其得到更满意的效果。
（二）运用科学合理的情感教育方式
在小学语文的情感教育过程中，为能够提升情感教育质量，还需要对情感教育方式及模式进行合理选择，从而使情感教育活动的开展具有更理想的基础支持。在实际教育教学活动的开展中，小学语文教师应当对小学语文中的情感教育内容深入挖掘，在此基础上使情感教育能够得以深化，使学生对情感教育内容更好体会，使学生的情感体验能够得以增强。
另外，教师应当选择多样化的方式开展情感教育，可通过情景教育及多媒体教学等方式开展情感教育，从而使情感教育内容及方式能够更加丰富多彩，在此基础上也就能够使情感教育质量及水平实现有效提升，保证情感教育能够更好地满足实际需求，保证其得到更理想的效果，实现学生情感素养的有效提升。
（三）提升教師综合素质
在小学语文教学的情感教育方面，提升教师的素质及能力也是十分重要的一环。学校应当对语文教师定期进行教育培训，不但要对教师进行语文专业知识及教学能力的培训，并且要对教师的情感素养进行系统的培训，使教师的情感素养能够实现有效提升，在保证教师自身具备良好的情感素养基础上，才能够使教师在情感教育中更好地投入，实现更理想的情感教育。同时，教师自身也需要积极提升情感素养，为更好开展情感教育奠定理想的基础与支持，最终实现情感教育的更好发展。
四、结语
在当前小学语文教学中，情感教育已经成为十分重要的内容，并且在小学教育教学中占据越来越重要的地位，因而有效开展情感教育是十分必要的。小学语文教师应当在充分认识情感教育重要性及存在的问题的情况下，选择有效途径及措施开展情感教育，以保证情感教育能够取得更加理想的效果，使学生的情感素养得到有效提升，从而实现其更理想地发展。
参考文献
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[2]郭金金.探析新时期小学语文教学中的情感教育及策略[J].课程教育研究，2019（16）.
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作者简介：黄宝慧，女，1974年生，山东省沂南县人，专科学历，研究方向为小学语文教育教学。
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