小学语文教学中的情感教育及其实施策略
来源:用户上传
作者:
摘 要：当前新课改的不断深入，小学教育也越来越注重情感因素的教育，在情感教学中小学语文就承担了重要的责任，如何通过高效可行的情感教育来让学生在接受语文知识的同时也受到情感的熏陶也是语文教育非常注重的。基于此本文主要对小学语文教学中的情感教育及实施策略进行研究，分析了情感教育的作用及具体的实施策略，有一定的借鉴价值。
关键词：小学语文;情感教育;实施策略
一、要把握小学语文教学中情感教育的方向
当下新课改的背景下，小学语文教学更加注重以人为本和发挥学生的主要作用，也更加看重课堂的情感教育。情感教育在当前小学语文教学中也发挥着至关重要的作用，通过在语文教学中渗透情感教育可以在很大程度上提高学生学习效率、提升学生主动学习的积极性，也有助于建立良好的师生关系;而要要想进行高效的情感教育首先必须要明确并把握情感教育的方向，这也是一个基础性问题。小学生本身就处在一个思想发育的重要阶段，所以在情感教育中要积极引导学生更加热爱生命、热爱生活，要将更加积极的思想情感传输给学生，这样才能使学生成为充满阳光、热爱生活的人，这也是小学语文情感教育的重要目的。
二、教师要提升自身的情感修养
要想提高小学语文情感教学的效率和质量，首先教师自身必须要提升情感修养，在自身情感修养高的基础上才能更好的引导学生。语文所学习的就是文学艺术，而文学艺术本身也是一门情感艺术，所有优秀令人称道的文学作品也都有着较高的情感艺术境界，而语文情感教育就需要教师以这种“美”的境界去真正的感染学生。小学语文情感教育中，教师要通过自己所带有真情实感的语言来打动学生、感染学生，所以教师自身的情感修养提升也是首要的。语文教师要在自己的知识储备中积极的加强情感修养的学习，要在自己的实际教学和生活中以自身的情感修养来感染学生，要对小学生产生一种潜移默化的影响，这也是情感培养的重要方法。语文教师在课堂上要积极与学生们交流沟通，在这个交流的过程中也要和蔼可亲，不能过于严肃的对待学生和课堂教学，与此同时教师还要充分了解学生的思维，要通过实际的沟通交流来让学生们变得更加乐观和积极。
三、要和现实相联系来展开情感教学，不能脱离现实
小学语文情感教学要联系实际生活，文学创作本身就是源于生活而高于生活的，语文更是如此，所以教师在进行语文情感教育中要积极引导学生透过文章内容看到更加现实、真实的生活场景，这样也能实际体会到更多的真情实感，在提高学生情感表达能力上也有较大的帮助。
四、要对语文教材中的情感因素进行充分的挖掘
小学语文人教版的教材所选编的都是一些通俗易懂、文辞优美且内涵情感丰富的优秀文章，语文教师在对学生进行情感教育的过程中，就要充分的将语文教材中的这些情感因素进行充分的挖掘，并合适的给学生展现出来，以此来对学生进行情感上的引导。例如在学习《一个小村庄的故事》文章中，先是普通的生字生词的教学，这也是传统的语文教学，对这些字词的理解和故事的整体情况学生也很容易做到，之后教师就要引导学生积极探索发现故事背后所隐藏的情感，其就是通过描写小村庄来让学生认识到环境保护的重要性和必要性。在实际进行教学中，教师还可以配乐朗读文章，这样也可以让学生从学习文章的开始就能亲切感受到大自然的和谐美好和大森林的环境优美，然后在连续的大于让村庄被洪水淹没时也配上相应的悲伤的音乐，学生也能够通过对前后音乐风格的差异并配合文章内容，也能有更加深刻的认识和理解，这也是小学语文情感教育的重要形式。
五、要加强实践应用，提升学生的情感感知能力
小学语文的情感教育还是重在“学以致用”，学习本身的目的也就在于将知识用到实际生活中，情感教育也一样。小学生本身就处在综合认知能力建成、情感发育和身心发育的关键时期，学生的各项情感认知发育都还不完善，所以也需要语文教师的引导，通过一些情感实践活动来提升学生的情感认知能力，这样才能更有效的提高学生的情感素养。例如在完成《山中访友》文章的教学后，可以给学生布置一些贴近生活现实的任务，让学生在课后多观察身边的事物，留意生活中的现象，并根据自己的观察写一篇文章，并将其作为作业进行布置，然后在班会中叙述出来，在这个过程中也有很多学生说自己模仿了“李汉荣先生”也实际走进了树林，并感受大自然的风情，也收获了很多大自然的馈赠，比如石缝中坚强生存的一簇小草，周边没有水源和土壤依旧坚强的活了下来，这就体现了也让学生感知到了生命的不屈不挠;当然也有些學生说以前感觉上学路很漫长，但实际学了这篇文章后，在上学路上也开始更加关注植物、鸟鸣了，上学和放学回家路上也都感觉很有意思，这些也都是学生情感运用的效果。所以在小学语文情感教育中必须要注重“学以致用”，贴合现实。
综上所述，在小学语文教学中情感教学发挥着不可替代的重要作用，将情感教育渗透到小学语文教学中也是小学语文课程自身发展的需要，同时也符合新课改的要求。小学语文教师必须要提高对情感教育的重视，要在课堂教学中更加重视学生本身的情感状态变化，要注意将积极的情感因素发挥出来并使其发挥更加积极的作用，以此来提高教学效率和质量。
参考文献：
[1]王晓琴.浅议小学语文教学中的情感教育以及其实施策略[J].管理篇·德育天地，2017（9）.
[2]龙旭磊.小学语文教学中的情感教育及其实施策略之探讨[J].教育科学，2018（4）.
[3]赵春风.浅析小学语文教学中的情感教学及其实施策略[J].赤子·师者论坛，2018（9）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15050711.htm
