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浅析高中政治教学小组合作学习的开展策略

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   摘 要:小组合作学习是近年来新兴的一种学习方式,在高中政治课堂中,使用小组合作学习方式可以改变以前枯燥的课堂形式,对于落实素质教育有着重要的意义。在高中政治教学小组合作学习的过程中也存在一些问题,教师应当采取合理方式避免干扰。主要针对如何开展高中政治教学小组合作学习进行分析,希望对当前的高中政治教学有一定的启发意义。
   关键词:高中政治;小组合作;学习方式
   新课改实施之后,高中政治教學更加注重对学生综合素质的培养,小组合作学习方式就是提升学生政治综合水平的一个重要方式。高中政治教师应当合理地对教学方案进行设计,真正将小组合作学习方式落到实处,提升教学效率。
   一、高中政治教学中开展小组合作学习的意义
   小组合作学习主要是通过小组的形式对政治教学内容、教学方式、教学方向等进行深入的研究分析。教师根据学生在课堂上的学习能力,合理划分各组成员,实行“一带一”辅助教学。教育者根据教学内容,通过小组成员的讨论与合作,安排完成课堂任务。在交流与合作的过程中,小组成员可以完成信息共享,优化教学资源,使不同阶段的学生提高学习能力。在高中政治课教学中运用小组合作学习模式,可以弥补传统教学的弊端,提高学生的政治学习兴趣,提高课堂教学质量。在高中政治教师的教学过程中,使用小组合作学习方式可以将学生放在主体地位,学生可以根据当前社会发展趋势进行讨论,创造一个自由宽松的教学环境。学生有个体差异,不同的学生对事物有不同的看法,面对一个问题可能有多种答案,学生在各种思想和交流中进行碰撞有利于提高自己的创造性思维。
   二、高中政治教学小组的开展策略
   (一)利用互联网资源补充当今时事政治热点知识
   高中政治小组合作学习具有一定的共同特征,那就是以国家和社会为背景,对关乎政治学科学习的政治、经济和文化进行全面详细的探讨。教师所在学校的不同政策也使得研究学习的效果有一定区别。因此,教师需要充分利用网络资源,补充研究的政治知识的不足,使研究能够与时俱进。通过不断的总结和分析,可以对所学有更深的了解。
   (二)利用网络极强的信息更新能力,快速掌握最新形势
   高中政治教材的知识有限,只能在学习和研究中起到辅助作用。要及时了解时政事件,进行学习和分析,弥补课堂时间不足的缺陷。只有这样,才能将理论的知识转化为自己的东西,如果教师和学生都是只围绕课本进行背诵和记忆,那么长此以往有可能使得学习效率低下,使学生产生对政治学科的抵触,但如果能及时分析时事,就会永远保持学习中的新鲜感。
   (三)利用网络在短时间内获得最多信息
   高中政治团体合作研究与学习需要有一定的知识储备,政治教师需要对小组合作学习的形式有一定的了解,准确判断形势。课本上的知识比较偏于理论化,如果仅仅依靠课本进行教学,就会使教学思路受到限制。针对这种情况,教师可以通过网络寻找更多的教学资源。网络上的教学资料各种各样,教师可以从中挑选自己需要的内容,将其插入教学方案中。通过网络,高中政治小组合作学习水平可以得到更快的提高。
   (四)营造网络环境,完善小组合作研究学习
   高中政治课堂中一节课的时间是固定的,教师不可能用一节课的时间解决一个问题。小组合作研究学习需要一定的时间才能得到讨论结果,这和以前的教学方式有所区别。要想提高小组合作学习效率,就可以利用网络,因网络不受时间和空间的限制,学生可先在课堂上提出自己的观点,简单陈述自己的看法,详细的讨论和论证可以在网络上完成;也可以在下节课开始的时候对上节课的内容进行总结和回顾,这样可以加大教学密度,充分利用现有的教学资源,同时让学生意识到网络对学习的重要性,让学生学会合理使用网络。
   (五)巧妙利用网络的虚拟性质,设计有趣的体验活动
   学生在学习高中政治的过程中,通过分析时事政治可以了解到社会上发生的新闻,但是政治学科的任务是培养学生正确的价值观念,如果不能做到这一点,那么政治的学习就是失败的,无论学生掌握了多少政治理论知识都没有用。网络可以对生活中的场景进行模拟,让学生亲自体会角色,从而养成正确的自我观念,培养正确的“三观”。例如,笔者在教学中通过网络的方式与学生一起模拟联合国中东反美会议,对学生进行小组的划分,模拟世界上不同国家决策的场景,扮演美国的学生坚持对中东发动战争,因为他们可以掠夺中东地区的石油资源,扮演其他国家的学生则不同意,因为本国的利益受到侵害。通过这样的场景模拟,学生明白了,没有永远的朋友,只有永远的利益,在学习政治知识的同时也培养了正确的人生观。
   随着时代的飞速发展,人们越来越重视网络提供的便利性。利用互联网,我们可以进一步提高学习效率,可以更加全面地了解社会上发生的热点新闻,这对于提高学生的学习效率是有帮助的。所以教师需要对网络互联网给予足够的重视,学会使用互联网加强教学效果,提高政治小组合作研究学习的水准。然而,目前的网络使用手段还不成熟,还存在不足,教师应该继续探索和利用网络为研究和学习服务。
   参考文献:
   [1]陈金黄.高中政治教学中如何开展小组合作学习[J].课程教育研究,2018(26):75.
   [2]周玉生.浅析高中政治教学小组合作学习的开展策略[J].中国校外教育,2018(4):136.
  编辑 郭小琴
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