信息化技术在中职数学教学中的应用探析
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摘 要：随着网络技术的不断发展与应用，信息化技术时代已然来临。信息化技术以其高效性、便捷性以及融入性被广泛应用于人们生活生产的各行各业中，具有很高的实用价值以及应用意义。在我国教育教学领域，信息化教学的出现对于改变中职数学教学模式的落后现状，提高教学质量与教学效率，具有切实可行的意义。
关键词：信息化教学 中职数学教学 应用研究
信息化教学的发展与应用对于改变我国教育模式，创新教育思想以及教育方式，发展现代化教育理念具有非常重大的意义，也是教育教学拓展新思路，顺应时代改变以及冲击传统教育方式的有力依据[1]。在中职数学教学课程授课当中，传统的教育方式只是一味对教材进行讲解，忽视了学生在课堂中的重要性，使得教学质量以及课堂效率不容乐观。因此，合理利用网络技术的先进性与科学性，积极推广信息化教学在中职数学教学中应用，具有高效、实用的教学效果。将中职数学课程的烦琐与冗长进行有效的拆解教学，使其教学更具生动性、概念性以及高效性，对于我国影视后期制作教学事业发展与进步提供了很好的帮助。
一、信息化教学定义及特点
所谓信息化教学，主要是指利用网络信息技术的先进性以及生动性特点，将教育教材中的知识概念进行全新的数字化变革，利用多媒体中的视频、图片、声音形式进行课堂教学，具有生动、灵活以及高效的特点，对于提高课堂效率以及学生的学习热情具有非常明显的效果。将沉闷、无趣的教材概念以一种生动、形象的形式让学生们更好的接受与学习是信息化教学的主要特点，也是打破传统教学理念，创新教育新思路以及促进新时期教育改革的重要组成依据。信息化教学巧妙地应用于中职数学课程教学中，是我国中职教育事业的重大变革与创新以及打造全面创新型教育理念的有效措施。其次，信息化教学具有较好融入性与通俗易懂性，可以将中职数学教学中的学术概念以及理论进行视频、图片、声音的直接体现，让学生们能够更加通俗易懂的学习到理论知识，体验到学习的乐趣，开发学生们的发散思维以及深度见解。对于提高课堂教学的质量与效率，避免学生对中职数学课程学习产生厌烦心理，进而造成逃避学习的现象，具有积极重要的意义[2]。
二、应用研究
（一）提高课堂效率，活跃课堂氛围
由于信息化教学具有良好的生动性与融入性，可以使学生主动的进行学习，对于纠正学生学习态度、营造良好的学习氛围以及提高学生在课堂中的主观能动性具有很好的帮助。其次，信息化教学可以将繁重、无趣的知识概念以及理论讲解进行“包装加工”，以视频、图片以及声音的形式进行生动的展现，进而保证学生能够积极主动地去进行学习，在掌握教学知识的同时也能体会到学习的乐趣，真正做到了“在快乐中学习，在学习中进步”的教学目标，同时信息化教学还会为学生营造一个轻松、健康的学习氛围，对于提高课堂效率、改变教学质量以及增长学习趣味性具有积极有效的影响，也是教育方法新的创新与改革。
（二）纠正教学主旨，增强沟通性
信息化教学在中职数学课程教学中的有效应用，对于冲击以往传统应试教育理念，将教师为主的课堂教学转变为以学生为主，提高学生在教育教学中的主旨地位，增强学生的主导性，使课堂教学能够更加积极有效的围绕学生去展开，具有积极深远的意义。其次，信息化教学会利用多媒体进行授课，可以有效地與学生进行课堂教学互动，通过这种方式来提高学生的学习热情以及自信心。同时信息化教学还可以通过互动式教学方式帮助老师更加全面、深入的掌握学生的学习状况，进而促使教师进行针对式的教学授课，以此来提高学生的薄弱环节，进而提高课堂效率，保证学生能够更加全面地对中职数学的课程知识进行掌握，保障教学质量以及改善教育教学的发展现状。最为重要的是应用信息化教学模式，可以将繁杂、无趣的数学理念、模型及数据以图形、声音以及视频的方式展现在学生面前，对于提升学生学习积极性以及加强课堂互动性作用明显。
（三）丰富教学内容
信息化教学是以网络技术作为保障基础，具有网络互通性以及高效性的特定。由于网络技术对于信息的更新具有高速、便捷的特点。因此，信息化教学可以及时有效地接收到最新教育教材，对于中职数学学生课程教学具有积极作用。其次，信息化教学具有网络互通性的特点，庞大的教材信息库可以有效地拓展教师以及学生视野，帮助学生能够更加全面地对中职数学课程进行学习与了解。
结语
信息化教学是我国科技进步与教育创新改革的产物，对于我国中职数学教学而言具有积极意义。同时对于提高课堂效率、活跃课堂氛围、纠正教学主旨、增强师生之间沟通性以及丰富教学内容提供了有力的保障依据，也是改变我国传统教育理念，创新教育方法的重要举措。
参考文献
[1]白雪梅.信息化教学技术在中职数学教学中的应用[J].赤子（上中旬），2015（13）：253-253.
[2]黄实.信息化手段在中职数学教学中的应用初探[J].教育教学论坛，2016（37）：246-247.
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