信息化教学在中职德育课程教学中的应用

作者:未知

  [摘           要]  在中职学校德育课程教学中应用信息化教学方法对德育课堂教学内容的优化与形式的创新起到了非常重要的推动作用。就目前而言,我国中职学校在应用信息化教学模式开展德育课程教学的过程中还存在诸多问题亟待解决,如没有认识到德育课程对学生发展的重要作用、信息化教学方式利用程度不高、无法有效地提升德育课堂教学的效率等。从这一角度出发深入探讨信息化教学模式在中职学校德育课程中的应用实践策略是非常有必要的。首先分析信息化教学模式在中职学校德育课程教学中的价值,其次就德育课程开展过程中存在的问题及相应的解决策略进行探讨,以期能够为提升信息化教学方式在中职学校德育课程中的应用效果提供帮助。
  [关    键   词]  信息化教学;中职德育课程;应用策略
  [中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2019)12-0228-02
   作为实现崛起和强国的基础的最重要手段,教育对我国社会经济、政治、文化都多方面的发展发挥着关键性推动作用。中职学校开展教育的主要任务就是向社会培育专业、优秀的实用性技术人才,因此中职学校教学内容与教育方式的选择直接关系到人才的整体素质。随着当前我国现代化信息技术发展步伐的不断加快,开始广泛应用到中职學校德育教学工作当中,成为促进德育教学效率提升的重要教学模式。然而,针对当前中职学校德育教学的开展现状而言,信息化教学还存在诸多问题亟待解决,信息技术在德育教学中的作用没有得到有效发挥。因此,如何更好地利用现代化信息技术推动中职学校德育课程教学质量的提升已经成为当前广大中职学校德育教师最为关注的问题。
   一、中职学校德育课信息化教学的价值
   (一)符合教学系统的改革需求和学生学习特点
   随着当前新课改的不断深入,教学理念也实现了有效改进,传统教育理念已经无法适应新时代学生发展的需求。教育部针对中职学校德育教学工作提出了更高的要求,需要在教育教学工作中实现信息化教学的有效融合,加强教学创新工作。因此从这一角度出发,在中职德育教学工作中灵活应用现代化信息技术可以很好地满足当前教育教学工作改革的需求。由于中职学校开展的德育课程包含大量的概念性、抽象性理论知识,因此,对于中职学生而言,理解难度较大,大部分中职学生文化程度不高、逻辑思维能力较弱,没有养成积极主动的学习习惯,学生对德育课程的学习兴趣较低。因此需要教师利用信息技术,进一步提升学生对德育相关理论知识的学习能力,加快信息技术在德育教学工作中的推广与落实,这与中职学校学生的学习特点是相吻合的。
   (二)调动学生的学习兴趣和积极性
   兴趣是学生参与学习最好的老师,只有对知识产生了学习兴趣,学生才能够以更好的状态参与到课堂教学中。德育课程总体而言比较枯燥,学生在学习的过程中也会受到约束,提不起学习的兴趣,导致中职德育课堂教学效率低下。将现代化信息技术应用到中职德育教学中,可以有效地实现课堂教学形式的优化,为教师德育教学工作提供良好的保证,不仅可以进一步实现教学专业性的彰显,同时教师也可以利用多种形式的教学方法开展教学工作,比如,图片、声音以及影像资料等的。如在针对动漫专业的学生开展德育教学工作时,首先可以组织学生对与动漫设计有关的知识内容进行学习,其次可以鼓励学生展示出自己比较喜欢的动漫,并且对这些动漫作品所蕴含的与德育有关的内容进行综合对比分析,目的就在于帮助学生了解在日后的学习中自己需要努力的方向。同时还可以将抽象化的理论知识转变为生动具体的知识点,进而实现学生学习兴趣的良好激发,提升学生德育学习能力,从而实现德育教学效率与质量的提升。
   (三)展现学生的个性
   当前,我国教育教学工作正处在转型的关键时期,从最开始的以教师为主体的课堂教学工作转变为以学生为主体的课堂教学。这一转变的主要目的就于与让每位学生都可以获取自己想要学习的内容,并且通过学习实现自身特色的彰显,构建出自己独有的个性。因此,对于中职学校德育课程教师而言,需要从学生的个性培养出发,以中职学生的学习与发展为目的,采取灵活多样的信息技术,推进教学形式与学习内容的优化与改进,进而实现德育教学工作更加具备目标性,构建出符合学生个性与综合能力发展的教学框架,确保每位学生都能够在德育教学中有所收获,实现成长。
   二、信息化教学在中职德育课程中应用存在的问题
   尽管现代化信息技术能够对中职德育教学的内容与形式起到良好的丰富作用,实现教学效果的有效提升,但就目前而言,信息化教学在中职德育课程教学的运用还存在一定的问题。
   (一)对德育课程的重要性缺乏深刻认识
   德育课程作为培养中职学校学生形成良好职业道德的重要载体,学生作为教学的主体对德育课堂的重要性认识程度直接影响到教学效果的提升。从教师层面出发,对中职学生专业技术培养的过度重视将会导致在开展德育教学课程中缺乏有效地的客观认识,认为信息化教学方法对德育教学工作起不到太大的作用,从而不能积极主动地开展应用;从学生的角度出发,由于没有具体、深入的认识到德育对自身未来职业生涯发展的重要作用,进而对德育课堂缺乏必要的学习兴趣,导致德育课程的教学效果受到严重弱化。
   (二)没有充分利用信息化教学方式的优势
   信息化教学作为以技术性为主的教学方式,将其应用到德育教学工作中,实际上就是重点发掘信息化教学的优势并且将其与德育教学相结合,进而实现德育课堂教学效果的丰富。然而从当前中职德育教学工作的开展现状来看,德育教师所实施的信息化教学大都流于形式,仅仅是将教材中内容机械化地转换为PPT课件的形式为学生开展内容讲解,为学生所展示出来的内容还是以文字形式为主,但是学生只是从阅读课本文字内容转向阅读PPT课件上的文字内容,无法较好地激发学生参与德育课程学习的兴趣,进而导致信息化教学的主体功能受到弱化。另外,还有一部分教师由于信息技术操作能力较差,没有办法实现对微视频以及微课等新型信息化教学模式的开发与利用,使信息化教学模式的优势得不到充分利用。    (三)信息化教学方式在德育课程中的应用缺乏针对性
   将信息化教学模式与德育教学工作实现有效融合已经成为当前比较新型的教学内容,这也需要教师根据中职德育课堂的教学实际以及中职学校学生的学习特点相结合,进行有效探究。当前在中职学校德育教学中实施信息化教学模式存在的另一主要问题是随意性与盲目性比较严重,教师在设计教学内容与教学模式时完全按照自己的能力与想法进行,没有充分考虑教学内容与学生的理解接受能力。
   三、优化信息化教学在中职德育课程中应用的策略
   在中职学校德育教学中使用信息化教学的主要特征表现为,利用先进的信息技术实现信息资源的有效整合,对中职学校德育教学的内容与方法进行有效利用与丰富,在有限的条件下实现德育课程效率与质量的提升。实现信息化教学在中职学校德育课程中应有的优化策略主要有:
   (一)加强师生对德育课程重要性的认识
   首先,学校方面需要制定出科学合理的课堂与规章制度保证中职德育课程在整个教育教学体系中所占据的比重,加强教师与学生对德育课程重要性的认识,进而了解德育对学生未来职业发展的重要价值;其次,教师方面需要了解并掌握信息化教学对德育教学工作所起到的重要推动作用,借助信息化教师实現教学内容的丰富以及学生学习兴趣的有效激发,真正意义上将学生作为德育教学工作的主体,比如,教师可以组织学生观看与其专业向对应的职业道德内容的微视频,并且引导学生从视频所讲述的内容与自身的职业发展、日常生活以及学习经历进行比较,进而实现学生对德育内容认识程度的加深;最后,德育教师与学生还需要结合德育课程内容开展有效地互动与交流工作,可以与当前比较热门的新闻话题为切入点实现德育教学与生活实际的密切结合,鼓励学生利用所掌握的德育知识更好地在现实生活中进行实践。
   (二)注重信息化教学优势的挖掘与发挥
   首先,中职学校需要针对德育教师开展系统、专业化的信息技术培训工作。要求教师必须具备良好的信息化教学能力,进而可以根据德育教学课程以及学生的学习特点灵活地选择适合的教学模式;其次,教师需要全面掌握信息化教学模式的内容,从教学实践角度出发,实现学生对德育课程学习兴趣与积极性的有效激发,比如,可以将与信息技术相关的图片、声音、影像资料等素材组合成多媒体教学课件,让学生可以更加直观地感受到德育素养对个人未来发展的重要价值;最后,学校与教师方面在开展德育教学工作时需要与新形势下社会发展的具体需求相结合,可以组织开展多种形式的交流会、宣传讲座以及德育比赛中鼓励学生参与到实践活动当中,这对德育课程开展方式的丰富也起到了重要推动作用。
   (三)注重发挥学生的教学主体性价值
   首先,中职学校德育教师需要充分了解学生的学习特点,并在此基础上灵活地选择信息化教学模式,比如,可以根据某一章节的教学内容制作相关的微课来为学生创设生动有趣的教学情境,让学生可以切实感受到德育素养与自身的实际生活有着密切的联系,进而产生参与德育课程学习的兴趣;其次,在开展信息化教学活动的设计时,教师需要综合考虑学生的学习兴趣以及学生的差异性特点,利用信息技术选取多样化的教学手段来达到满足学习具体需求的目的,这也有利于学生真正意义上成为教学的主体;最后,中职德育教师还需要对在利用信息化教学开展德育课程教学工作中出现的问题加以搜集、整理与分析,及时发现存在的不足之处并加以改进。另外,中职学校教师还需要对传统的德育教学考核标准与考核方式进行改革,为学生营造出更加轻松愉快的教学环境,打破传统教育理念的束缚,使教师与学生都可以以更加轻松的心态参与到德育课程的教学与学习活动中。
   四、结语
   信息化教学应用到中职学校德育课程中的重要意义就在于打破了传统课堂教学中以教师为主体教学模式的束缚,对教师内容与教学形式也起到了丰富作用,同时也符合新形势下德育课程教学改革需求。教师与学生之间可以开展有效的互动与交流工作,提升课堂教学氛围,进而实现教学效率的良好提升。针对当前信息化教学在中职学校德育课程中存在的问题,教师可以采取相应的改革与创新工作进行优化,从而更好地发挥出信息化教学方式在德育课程教学方面的功能。
   参考文献:
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   [4]张海燕.善用信息化教学,打造中职德育高效课堂[J].现代职业教育,2016(35):7.
  编辑 武生智
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