新时代校园足球活动模式的研究

来源:用户上传      作者:

　　摘 要 足球作为我国“三大球“发展的项目之一，一直受到社会的热切关注。足球运动是小学生最喜爱的运动之一，在学校非常受欢迎。经常从事足球运动，有利于增强学生体质、促进学生健康。足球运动是身体对抗激烈的团体运动，在参与足球运动的过程中有利于学生培养良好的心理品质及思想道德，激发学生的竞争意识。小学是校园足球发展的根基，国家在近几年加大了校园足球的推广力度，校园内又再刮起了一股足球热，让更多的学生了解、参与到足球这项运动中去，因此在现阶段对校园足球活动模式进行一个探究。
　　关键词 校园足球 活动模式
　　中图分类号：G807 文献标识码：A
　　1校园足球活动模式
　　1.1打造校园足球文化，营造全民参与的足球氛围
　　要使足球运动能持之以恒得到发展，形成良好的氛围非常重要。我们着力建设本校特色的足球文化，让拼搏、团结、协作成为校园的一种 精神，让足球运动成为校园的一面旗帜。学校门口的宣传窗专门开辟一个足球专栏，经常刊出一些足球 知识和技术图解、裁判法则以及足球新闻。球场内外的围栏上悬挂了一些励志格言和球星宣传画。开设有年级足球联赛、师生足球队校际比赛，足球知识讲座等。随着校园足球活动轰轰烈烈的开展，足球不经意间已经渗入全校师生的生活中，音乐课、美术课、语文课 都经常把足球当成创作的素材，进一步丰富了我们校园的足球文化。足球 小报、足球漫画、足球陶艺、有关足球的作文等每期都能在学校的黑板报和足球长廊上展示风采，有效激发了学生参与足球活动的兴趣。
　　1.2开设足球课程，建设适合学生年龄特征的教材体系
　　学校根据当前的学生需求，在体育课程设置中每班每星期专门开设了 一节足球课。体育教研组坚持以人本性、趣味性、整体性、差异性和实践性原则，根据不同年级学生的年龄特征开发足球教材，构建了以足球普及教学为主体，以实践体验为途径的课程内容。在制订每个学期的足球教学计划时，体育组老师总结了前一年的教学经验，反复调整以适应学生的年龄特征。学校加强了对足球课堂教学的研究，要求每个体育教师一个学年必须开出一堂足球公开课，做到以研促教，博采众长，提高实效。
　　1.3课内教学与课外练习相结合，让学生获得丰富的实践体验
　　（1）坚持足球游戏教学，提高课堂教学效率。喜欢游戏是孩子们的天性，我们一定要坚持足球以“玩”为宗旨的游戏本质，改变传统的重复练习为主的教学理念，循序渐进地采取一些游戏形式，让学生在“玩趣”当中 实现教学目标。例如，组织学生比一比“看谁连续颠球”次数多、动作协 调姿势美，让学生在愉悦的氛围中发展身体的协调性和控球能力。还可以 采用高低颠球、脚背脚内侧轮换颠球、转体颠球、双人交替颠球传球、 头脚腿部位顛球和颠球过栏架（藤球 比赛）等多种形式，让学生在丰富的 “玩趣”中提高球性。同时，我们还可以充分利用多媒体课件辅助足球教学活动，使技术教学形象直观，激发学生的学习兴趣。利用多媒体课件就能采用慢放的形式把技术细节演示得清清楚楚，获得良好的教学效果。
　　（2）丰富足球练习形式，开展超市化形式的家庭作业。①每个星期一节体育课和两次课外活动是远远不够的，足球基本功练习安排在每天的体育家庭作业里去完成，让学生每天在完成文化课作业后都能练习足球。让学生每天在完成文化课作业后都能练习足球。②足球第二课堂和课外体育活动足球普及化运动的开展，吸引更多的学生参与到足球运动中来，为了进一步完善足球的后备人才培养体系。③“足球节”全民比赛为了进一步激发学生参与足球运动，采取了以“赛”促“练”，以“练”促“效”的方式。每个学期根据教学计划的进程，举行全体学生参加的“足球节”，让所有学生学有所用，体验成功，让学生在这个浓郁的氛围里充分体验足球的乐趣。
　　（3）优化活动评价方式。合理的评价是对学生锻炼价值的肯定，是激励学生持之以恒进行锻炼 的动力。我们改变传统的一次性终结性评价习惯，为重视学生参与态度、积极性、合作精神、思考与判断、技能与表现等方面的过程性评价，获得了很好的效果。在练习中，学生做出一个漂亮动作时，我们应该马上喝彩进行即时评价，这能很好地起到鼓舞士气、增强信心、提高学习兴趣、帮助学生形成技术动作的“动力定型”的作用。学生如果出现迷茫、急躁、沮丧情绪时，我们要对他的闪光点加以肯定， 引导学生克服暂时的低落情绪，然后指出技术中存在的错误点，往往能获得好的教学效果。
　　2探索改善小学校园足球运动质量的方法和思路
　　国内的教育领域在新课程标准的要求下进行了多方面的改革，不仅衍生出了全新的教学理念，而且加强了对现代化教学方法的合理应用。 在时代的发展当中，素质教育逐渐成为了核心的教育理念，而这一状况也使得小学校园加强了对体育教育的关注度，相应的体育教学进行了多方面的优化和拓展。小学校园足球运动在这个时候也需要进行多方面的优化和拓展，以在最大程度上改善学生的运动质量。
　　2.1小学校园足球运动的开展价值分析
　　（1）满足了素质教育需求在新时期的教学创新过程中，小学校园足球运动进行了多方面的教学优化，足球运动不仅满足了素质教育需求，而且为学生综合能力的提升奠定了基础，使得实际的人才培育拥有了更加深厚的基础。 同时，小学校园足球运动本身是一项综合运动，这一运动对于学生各方面能力的成长都有着良好的培育功能，对于素质教育的深层次实践也有着巨大的帮助。
　　（2）培育学生的团队合作思想。小学校园足球运动本身是以团队竞技为核心的体育运动项目，这一运动项目的科学开展，能够不断提高小学生的团队合作意识，并改变学生的价值观念，综合培育学生的组织性和竞争意识。学生一旦拥有了强烈的竞争意识，那么相应的学习能力和体育能力都会得到不同程度的成长。
　　（3）缓解学生的学习压力。现阶段的小学教育，虽然所有的知识都较为简单，但是学生的学习压力依旧非常大。通过科学合理的足球运动开展，能够实时缓解学生的学习压力，让学生感受到校园生活的趣味性，同时也能够提高学生的随机应变能力，培育学生各方面优秀品质。 　　3现阶段小学校园足球运动存在的问题分析
　　3.1缺乏相应的关注和重视度
　　虽然应试教育在素质教育到来以后迅速的消失，但是教师和校园领导以及家长的观念当中，依旧有很大的残余，他们大多数都认为学生的校园生活应当以知识学习为主，一些家长甚至认为小学体育足球运动的开展会影响到学生的学习，因而不赞同学生参与校园足球运动。
　　3.2教学内容过于枯燥
　　小学校园足球教学的开展，本质上应该传授给学生一些趣味的学习内容，不断提高学生足球体育锻炼的趣味性，改善学生的运动质量。 但是小学体育教学长期处于应试教育的影 响当中，一时难以得到彻底的改变，因而存在的教学问题非常多，许多教学实践都是简单的教学理论，缺乏实际的运用效果。
　　3.3校园足球运动设施不健全
　　现如今的国内小学，普遍面临着经费不足的状况，因而在校园足球运动设施的建设方面，存在相当大的问题。无论是使用的足球，还是场地，都存在一定的缺陷，严重影响了学生运动质量的提升。
　　4小学校园足球运动质量的优化办法
　　4.1重新审视校园足球运动的重要性
　　新时期的小学教育开展，需要在素质教育理念下进行多方面教学延伸，努力从学生的角度实现完善的综合素质教育，不能仅仅关注学生的理论知识学习，还需要培育学生的体育运动思想。 教师、校领导以及家长都需要重新审视校园足球运动的重要性，关注学生的健康体质，确保学生在学习的同时具备健康的身体状态。学校的领导人员需要做出表率，优先改变传统的应试教育思想，努力迎合素质教育的教育足球，让校园足球的开展变得更加自然合理，教师和家长在校领导的带动下，必然会认识到校园足球运动的重要性，鼓励学生积极地参与到其中。而通过有效的校园体育运动，不仅可以减轻学生的生活压力，还能够让学生感受到足球运动的趣味性，得到不同程度上的精神放松效果，提高自身身体素质。
　　4.2提高体育教师的足球教育素质
　　小學校园足球运动的有效开展，必然离不开高素质的体育教师，如果体育教师不具备高水平的足球运动能力，那么相 应的足球运动质量也很难得到全面的提高。在提高体育教师足球教育素质的时候，可以对足球教师展开合理的培训，努力 让他们掌握一些足球运动方法，如侧脚接球、侧方位传球等，然后在教学的过程中加以应用， 将这些普遍的足球运动方法传递给学生。 学生一旦学会了其中的一种足球运动方法，并合 理地应用到了足球运动当中，必然会形成良好的运动效果，一定程度上有利于培育学生的足球运动心理，使得他们具备较高的自信心。
　　4.3因材施教，关爱学生
　　体育教师在实际的创新过程中，需要关注学生的主体性，了解学生足球运动存在的问题，并针对这些问题进行综合创新，为最终的足球运动质量提升奠定基础。
　　参考文献
　　[1] 乔树.抚顺市小学大课间足球运动开展的现状及对策研究[J].运动，2018（02）.
　　[2] 王慧.小学校园足球运动发展研究[J].才智，2016（14）.
　　[3] 李文庆.我国小学开展足球运动的问题及策略[J].体育世界（学术版），2018（03）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15094579.htm