浅议“班班通”在小学体育教学中的应用
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摘 要：随着新课改的不断深入，人们对教育质量的要求越来越高，小学体育课堂上也引入高质量的“班班通”教学模式，这种教学模式对开展高效的体育课堂起着促进作用。本文简单阐述了“班班通”概念与含义，分析了“班班通”在小学体育教学的应用现状，重点讨论了“班班通”在小学体育教学中的实现策略，以供参考。
关键词：“班班通”小学体育教学应用现状实现策略
一、“班班通”的概念与含义
课堂是一个由教师、学生、课本内容及授课方式构成的系统，“班班通”则是集基础设备、教学资源、信息技术与课堂教学于一体的教学模式。当前学术界对“班班通”的具体概念还没有确切的定义，根据“班班通”的教学特点，可以做以下概述：班班通是校园内各个年级、各个班级之间进行信息交流、资源共享和运用，达到信息技术与课堂教学相融合的目的，促进学生转换学习方法、教师创新教学模式，最终实现共同发展。[1]
“班班通”的含义可以分为如下三个方面：第一，从网络和硬件设施方面来说，“班班通”包含了简易多媒体、信息与设备结合的多媒体、一般网络教室、移动网络教室等类型;第二，从数字信息化教学资源方面来说，“班班通”的硬件设施为教学课堂提供了取之不尽用之不竭的教学资源，不同的硬件设施相匹配的教学资源种类也不同;第三，从教学方式和教学活动方面来说，“班班通”是结合现代信息课堂教学与传统课堂教学，两者相互影响、相互补充，使课堂内容和教学活动共同作用，促进提升教师的专业能力和学生的学习能力。
二、“班班通”在小学体育教学的应用现状
通过研究分析，体育教师对“班班通”教学模式在课堂上的应用重视程度薄弱，大多数教师和学生对“班班通”的教学方式、教学特点和教学过程都很模糊。[2]在传统的教学观念下，教师的思维模式被禁锢，体育课堂上往往偏重于“教—学”这种单一的教学方式，教师示范，学生观察、模仿并练习，以此达到教学目的。随着课堂学习的深入，小学生很难集中精力学习动作要领，教师也不能兼顾到每个学生，这就会导致部分学生脱离课堂教学的节奏，严重影响了体育课堂的教学质量和效率。所以，小学体育教师应当重视运用“班班通”进行课堂教学，改善并解决传统教学带来的问题，进一步为学生提供良好的学习氛围，从而实现高效课堂。
三、“班班通”在小学体育教学中的实现策略
1.转换教学观念，营造学习氛围
随着新课程改革的不断深入，体育教学也被人们重视起来，为了提升小学体育课堂的教学质量，就要求教师应当摆脱传统教学观念的束缚，为学生提供一个轻松、舒适的学习和锻炼空间。小学生思想多变，心智也不够成熟，在体育课堂学习过程中容易被周围新鲜事物吸引，很难全身心地投入到课堂教学中。这种恶劣的情况下，一方面学校应当重视体育教学的革新，为体育课堂的教学提供一系列策略和新型设备，确保课堂的正常开展，另一方面教师应当树立正确的体育教育观，并使用专业的教学能力和新颖的教学方法引导学生进行学习，培养学生体育锻炼的意识。
2.创新教学方式，锻炼学习能力
体育课堂上，教学内容的趣味性和多变性决定了学生对体育学习的兴趣。为了改善课堂秩序和内容，小学体育课堂上教师应当改变传统单一的教学方式，结合学生实际与“班班通”教学，创新教学模式使学生成为体育课堂中的“主角”。例如，在小学体育篮球的教学课堂上，教师可以提前布置自学任务，让学生在家里与父母交流，观看相关的体育视频，对运动技巧进行分析和学习，教师在线上互动平台为学生指导，解决问题。[3]体育课堂上，教师可以先提问问题，让学生谈谈自己对篮球运动的看法，并展示自己的篮球技巧，教师再进行一对一的指导，指出问题并加以改正，學生之间进行自主的探讨交流，分享自己的动作和技巧。这样的教学方式不仅能够使学生对体育动作有更深入的了解，解决在课堂上出现学生跟不上课堂节奏的问题，而且在进行课堂教学时教师能够有充足的时间与学生交流，检查并纠正学生的动作，进一步锻炼学生的体育学习能力。
3.利用多媒体教学，完善课堂内容
体育动作有很强的连贯性和观赏性，其结构复杂，教师在教学过程中要花费大量精力进行动作的分析讲解。“班班通”教学的应用，可以有效地帮助教师完善课堂内容，提高教学效率。利用多媒体教学，在体育课堂中教师为学生展示与教材内容相关的声音、画面以及视频，并开展一系列的教学活动，以此来增强学生的学习积极性。[4]例如，在学习立定跳远课堂中，课前教师为学生准备相关指导性的视频，学生一边观看视频一边学习，根据自己的观察进行课前练习，练习几分钟后，教师进行动作分解并解析，学生抓住要领完善自己的动作。接下来教师可以把学生分成小组，进行跳远接力比赛，挑选两名优秀学生作为裁判，有错误动作时要及时指出，最后距离最远得小组获得成功，教师给予奖励和表扬。通过多媒体教学与活动相结合，一方面可以降低教师的教学负担，另一方面可以为学生创造良好的学习环境，进一步提升教学效率。
结语
综上所述，在小学体育课堂上合理应用“班班通”教学，可以把单一的体育课堂生动化、具体化，帮助学生深入理解所学习的动作要领，从而进一步提高学生对体育学习的积极性。笔者认为，教师应当熟练而恰当地运用“班班通”的教学方法展开课堂，创新教学方式，把激发学生的学习兴趣、完善课堂活动、提升学习效率作为教学目的，为学生提供活跃、轻松、自主的学习空间。
参考文献
[1]郑学霞.“班班通”环境下小学语文高效课堂的构建策略[J].西部素质教育，2017，3（20）：255.
[2]刘志波，齐媛.班班通：从校园信息化建设走向课堂信息化应用[J].中国电化教育，2010（08）：64-68.
[3]孙海珍.“班班通”给教育信息化带来的影响与变革[J].中国电化教育，2010（09）：60-63.
[4]岳伟.优化小学体育教学策略，提高学生学习兴趣[J].中国校外教育，2017（16）：148+150.
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