中职班主任管理与教育策略
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摘 要：中职班主任的管理与教育工作是中职学校工作中的主要内容，也是中职教育的重点。要开展好学生管理工作，班主任不仅需要了解学生、理解学生的要求，还要掌握教育学知识，懂得如何教育，并拥有一套有效的管理与教育策略。
关键词：中职;班主任;管理;教育
中图分类号：G71 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）02-0009-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.005
在职业教育注重技术与文化双重培养的大背景下，全面提高人才的綜合素质的要求给中职班主任带来较大的压力。而在有限的校园生活环境下培养学生的良好素质，又给中职班主任提出新的难题。
一、中职学校学生现状
中职学校的学生存在生源上和学生自我意识上的问题，总体现状不容乐观。中职学生很多都是因为没有考上理想的高中而选择上中职学校的，存在的主要问题是：学习方面，成绩差;生活方面，行为习惯差。中职学生的年龄段主要集中在16—20岁，这一年龄阶段的学生对父母、家庭或者其他人的依赖性依旧较高，身心发展仍处于不平衡的阶段;但是同时，学生正在向独立和成熟逐渐发展，也是极易出现心理及行为偏差的一个阶段。
从班级管理的角度出发，中职学校的学生是一个特殊群体，他们文化基础普遍薄弱，没有形成一个良好的学习习惯。而这中间很多学生从小学到初中，都是所谓的“问题学生”。因此，中职学校的任务就是把他们培养成为有素质、有文化的技术型职业人才。由于他们自身理想和现实的冲突，社会上重学历的现象使许多中职学校毕业生产生心理失衡。同时，由于学校里不可避免地存在复杂的人际关系，使得他们不能很好地应对，也造成了心理失衡。因此，中职班主任管理与教育策略就显得尤为重要。
二、管理与教育策略
（一）言传身教，树立威信
做好中职班主任管理工作，不仅需要班主任拥有崇高的奉献精神、敬业精神，还需要具有高尚的个人品质、师德修养，以及扎实牢固的教育学知识水平和专业技能，依靠个人魅力赢得学生尊重和认可，树立班主任的个人威信。
班主任的言行举止会对学生产生直接影响，因此，班主任需要严格要求自身，做到言行一致。为人师表，要做到言传身教，帮助学生养成良好的生活习惯、行为作风。在要求学生之前，班主任首先要保证自身礼貌谦逊、举止文明、谈吐文雅、衣着整洁。只有班主任自身是一个良好的榜样，管理与教育学生才能有足够的说服力和威信。所谓“其身正，不令而行”就是这个道理。例如，要求学生上课不能迟到，作为班主任就不能够迟到;要求学生加强动手能力，不过分依赖别人，班主任也要亲力亲为，而不是事事在一旁指手画脚;要求学生不许抽烟喝酒，班主任就不能当着学生的面抽烟，或者带着酒气进入教室……
班主任以身作则，言传身教，不仅可以树立班主任的威信，还能增进师生间的感情，融洽师生关系。班主任由内而外的示范表率作用会对学生产生一种教育动力，推动班主任做好班级管理和教育工作。
（二）加强沟通，增进感情
中职学生处于青春期，自我意识增强，拥有否定一切、推翻一切的想法和勇气，并且有一个初步的价值观、社会观。这时的学生个性极强，比较叛逆，追求自由，希望不被束缚，对父母和教师的管理或者教育有一种本能的抵触。而且由于成绩问题，饱受苛责、批评，得不到重视和认可，最终形成了很多不良习惯。作为班主任，不能一味地用学校的制度、班级的制度约束学生，这样引发的后果必然是学生对此的反抗，导致师生针锋相对，激化矛盾，甚至引发冲突。例如，学生在以后上课故意刁难、针对教师，打乱教学秩序，影响课堂纪律等。
所以，班主任要放下教师的架子，了解学生的心理状况和性格特点，加强师生之间的交流沟通，做出科学的、具有针对性的管理策略，实施有效管理。
（三）建立制度，形成规矩
“没有规矩，不成方圆”。班规可以说是任何一所学校的班主任管理班级和教育学生最为重要的一个依据。只要是形成了一个群体，无论大小，都必须有一定的制度或者规定。中职班主任应该制定一套科学合理的班级制度和规定，提升班级学生的整体素质，建立一个良好的班风学风。
班主任可以通过班规的形式，将班主任的管理与教育策略上升到班级集体意志的层面，产生对所有学生的约束力。班主任可以在制定班规的过程中，让学生自己衡量，提出自己的想法，尽量多吸收一些班级内学生的思想和意见。通过全班学生集体参与制定班规这一方式，可以提高学生的主人翁意识，从而更好地遵从班规，确保学生在班级生活中因受到班规的约束而更好地发展。
总之，教育是一门科学，同时也是一门艺术。中职班主任管理与教育策略的重点就在于班主任真诚地热爱每一个学生，不放弃每一个学生。班主任的作用就是让学生感受到来自班主任的关爱，增强学生的自尊心与自信心，让学生获得自我认同，从而促进学生身心的健康发展，提高他们的综合素质。
参考文献：
[1]彭爱利.浅谈中职班主任管理策略与技巧[J].科学咨询，2014（13）.
[2]谢岳婷.新形势下中职班主任管理工作的改革探究[J].现代职业教育，2015（29）.
[责任编辑 李爱莉]
作者简介：陈彦宇（1980.2— ），男，汉族，甘肃漳县人，一级教师，研究方向：中职计算机教学。
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