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初中英语翻转课堂教学策略初探

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   摘 要:随着社会的飞速发展,科学技术的不断创新,传统的教学模式显然已经无法满足人们的需求。翻转课堂是以学生为主的教学模式,教师利用微课视频能让学生足不出户地学习知识,对于提升初中教学质量,提高教学效率有显要作用。教师可对实现初中英语翻转课堂的策略进行探讨。
  关键词:初中英语;教学策略;翻转课堂
  中图分类号:G63          文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2020)01-0144-01
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.138
   随着全球信息化时代的到来,以学生为主的翻转课堂模式深入人心,引起了人们的关注。在初中英语教学方面,教师要灵活运用翻转课堂,引导学生进行学习。教师不仅要注重课堂教学,更要运用多媒体等辅助教学,增强学生自主学习的能力,同时提高初中英语教学的质量,提高学习效率。
   一、阐述翻转课堂
   (一)定义
   翻转课堂就是教师自己设计视频,学生利用闲暇课余时间或者在家中自行观看视频中教师的讲解,视频中还有一些关于知识对应的测试题,学生可以在观看完知识讲解后再通过做题检验学习成果,课堂上与教师和学生面对面交流合作,完成课堂任务,从而使学生形成新知结构的一种教学模式。随着社会的不断发展,传统的教学模式已经无法满足学生学习的需求,翻转课堂的出现,使得学生提高了学习能力。它把传统的教学模式翻转过来,学生晚上在家可以自行观看十分钟左右的视频,进行自主学习,上课时将不懂的问题提出来,在师生互动交流的时候,有针对性地进行辅导。这不仅增加了师生互动交流的时间,还使得学生掌握知识并提升了能力。这种是对传统教学模式的一种颠覆或者说是翻转,故名翻转课堂。这种教学模式打破了时空的限制,还改变了学习的顺序,让学生自己对自己的学习负责,增强了学生自主学习的能力和责任心。教师不再是讲台上不可接触的人,而是陪同学生学习的督促者。
   (二)翻转课堂和传统课堂的区别
   以前,在传统的教学模式中,教师是课堂讲學的中心,学生没有表现的机会,只是一味接受,禁锢了学生的能力。教师是课堂信息的传播者,很少提问问题或者自问自答,学生没有思考的能力,也没有创新性,只是按照教师教的思路进行做题思考。并且,学生只是在课堂上学习,在课下由于学生众多无法得到教师的详细讲解。在具有传统风格的教室里,一节课可能会集中利用讲座式的讲解,学生缺乏独立工作的能力。这种教学模式还会让学生阅读课本,只练习一种题型。而翻转课堂刻意将学生作为中心,对学生提出的问题进行深入研究,并且学生有很多机会大胆质疑。在课外学习时,学生可以观看微课视频进行自主学习。
   二、翻转课堂的教学策略
   (一)在任务当中落实学生真实学习
   目前初中英语教学运用的主要教学模式是任务型教学。这种教学模式不仅可以明确学生的学习目的,还可以规范化学生自主学习模式。项目化教学是任务型教学的一种,它可以促进学生之间的交流互动,既能提高学生的自主学习能力,又能提升学生的学习效率,教师可以运用这种教学模式,在实际的教学过程中通过项目化合作教学,以学生为主,加强学生课堂学习任务的目的性,进而逐步提升学生的自主学习能力。合作性任务教学可以提升初中生课堂英语学习质量,提高学习效率。教师应该充分利用翻转课堂的优势,在规划课堂学习任务时考虑项目化任务在学生自主学习阶段的应用,从而促进学生间的交流互动。相比较让学生独立完成任务,项目化、小组化的合作学习模式降低了学生学习的难度,增加了学生交流互动的时间,自主学习的时间也变长了,从而进一步提升了初中英语翻转课堂的教学质量。
   (二)多媒体教学
   微课是一种新型教育产物,教育资源共享化可以通过微课平台来实现,微课平台同时也可以推动初中英语翻转课堂的落实。教师应该最大程度的发挥微课教学的优势,在初中英语课堂教学中确保翻转课堂的有效实施。教师还可以通过微课视频教学充分调动学生的学习积极性和主动性,从而进一步提升学生的学习效率。微课视频是一种实际课堂精简化的表现形式,它浓缩了初中英语知识,使得学生学习达到了事半功倍的效果,对于提升学生的学习效率作用非常明显。教师可以在初中英语教学过程中合理穿插微课视频,这不仅可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使学生对学习有了热情,还可以通过网络教学与学生自学相结合,逐步提升翻转课堂教学的质量。例如,在进行平面直角坐标系内容的讲解时,教师可以穿插许多微课视频来提升学生的学习质量。目前信息化教学常用的教学模式就是微课视频教学,其落实了初中英语的翻转课堂。教师可以通过在实际课堂教学过程中完美穿插微课视频,从而细化学生自主学习模式来提高学生自主学习的质量,进而提升初中英语课堂教学质量。
   三、翻转学习中增加游戏
   学生通常对英语学习感到无聊烦闷,在教学过程中穿插游戏可以有效改善这一情况。游戏也是翻转课堂模式的一种,教师可以对应教学内容设计一个游戏,从而激发学生的学习兴趣。乐趣可以显著改变人们的行为,当然教育也是,在教学中穿插游戏无疑是一种好方法。
  参考文献:
  [1]姜鸿.初中英语翻转课堂教学研究[J].新课程(中学),2016(10).
  [2]胡遂虎.初中英语翻转课堂教学研究[J].知识经济,2019(18).
      [责任编辑 胡雅君]
  作者简介: 张永胜(1978.9— ),男,汉族,甘肃定西人,一级教师,研究方向:初中英语教学。
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