论兴趣支撑对完成高质量课堂的学习作用

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　　摘要：在学习中，兴趣的存在决定着学习质量。有了兴趣，学习会自发进行，在课堂上随着老师的讲解，学生会有一个灵活的思维逻辑，将知识学的更通透。从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科感兴趣，就会持续的专心致志的钻研它，从而提高学习效果。
　　关键词：兴趣支撑 课堂学习 作用
　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）10-0053-01
　　1兴趣对学习的重要性
　　相传，牛顿青年时，脾气很古怪，平时喜欢搞一些小发明小器具，他对地理、物理、天文和数学都有着极大的兴趣。有一天他正在院子里的苹果树下读书，树上突然落下一个苹果掉在他身旁。他当时正在思考力和行星运动的问题。苹果落地引起了他的注意。于是，他想，为什么苹果不飞向天空而是直落地面？地吸引力和月球运动有什么关系？为什么月球会一直绕着地球转？这些问题引起了牛顿的深思。所以经过他的不懈努力和多年的研究，他终于发现了万有引力。
　　现在我们来思考一下，被苹果砸中的只有牛顿吗？并不是。但是只有他发现了万有引力。能有一个成功的研究成果是天赋与高智商的结晶，但是一个走向成功路途的开端是兴趣。现代数学家华罗庚说过：有了兴趣就会乐此不疲，好知不倦，因之也就会挤时间来学习了。如果对一件事有兴趣，那么学习探索知识的过程于我们而言是一种享受，如果没兴趣，而被迫做这些事的时候我们是痛苦的，学习自然让我们觉得索然无味，可能就会慢慢放弃。而兴趣会让我们在不知能否成功的情况下依然坚持下去。
　　2兴趣决定学习自主性
　　兴趣是最好的老师。兴趣是人对客观事物所持的一种积极的心里倾向，它表现为人对某一事物所产生的好奇心和吸引力，这种好奇心和吸引力往往能够促进人的思维发展，成为学习、工作和事业上的一种强大的内驱力。从某种意义上来说，学习兴趣会促进学习的成功，也会提高学习兴趣，这是良性循环。有了兴趣，我们会自主的想去探索、学习，学习将会事半功倍。在课堂上，上我们不感兴趣的课时，就会有溜号的现象，学习缺乏自主性，会严重的影响课堂质量。在教学课堂上，应充分发挥学生们的主体性作用，让学生以积极的态度参与学习，方法自主寻找，思路自主选择，规律自主发现，促进学生乐于学习，善于学习并能运用所学知识解决生活中的问题。
　　3兴趣决定课堂上的思维逻辑
　　兴趣在课堂上扮演着十分重要的角色，我们平时学习的科目较多，必定有感兴趣的也有无感的，这直接影响了在课堂上学习效率的高低。通常，我们遇到不感兴趣的科目，就很难坚持下去，会出现各种小动作，知识就落下了。打个比方吧，语文课或许让大多数同学觉得索然无味，但如果同样的课文，换成音乐，那可能会很快的记下歌词并且能倒背如流。所以说，我们面对自己喜欢的事情时，回去主动的学习，而且我们对感兴趣的科目也会自主的去探索、拓展。这样我们在学习的时候会形成一个紧密的思维逻辑，一环接一环，环环相扣，思维围绕着老师的讲话内容，紧紧的跟随老师，会获得更多的知识，有更好的学习效果。
　　卢梭曾说过：问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好问题的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学文的方法。可见，兴趣在学习中扮演着一种极其重要的角色，而且往往是兴趣支撑着我们去学习。我们每个人都会有自己的爱好和理想，可又能有几人真正的能一直做自己喜欢的事呢，人生无非两种，成功与不成功，在我这里的定义是，成功既是能一直从事研究自己感兴趣的事，或者作为事业不会有太大的成就，但从人生的角度来讲，能倾尽一生，尽此生所能来学习研究自己喜欢的事情是一种不可超越的成功，在这里想特别说明一下，我并不是认为不能从事自己喜欢的事情是一种不成功，倘若你不能从事自己自己喜欢的事情，没有得到自己向往的职业，或是没有实现最初的梦想，那么，你要想办法让自己释然，坦然接受，并且热爱生活于自己当前的事业，一定不可以因为事不随愿就甘愿堕落，不思进取，这是极大的不成功。像爱因斯坦说的那样：只有热爱才是最好的老师。热爱是一件非常偉大的事情，只有热爱自己做的事情，激发自己对所做的事情感兴趣，才会一步一步靠近成功，同样，学习也是这样的，如果你喜欢学习，那么就要努力，这样你的知识会有一个很大的提升，如果不喜欢目前的学习内容，那一定要激发对学习的兴趣，对学的知识感兴趣，学习才充实，学习质量自然会提高。
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