教学过程中培养小学生音乐核心素养的有效途径

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　　摘要：培养学生的音乐核心素养是新课改的教学要求，在小学音乐教学中如何践行这个教学要求，有效培养学生的音乐核心素养，本文就此课题进行分析研究，探寻科学的实施措施。
　　关键词：教学 小学生 音乐 核心素养
　　中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）10-0191-01
　　小学生具有活泼好动，好奇心强，兴趣广泛的特点，在进行课程的学习中，对于音乐、美术、体育等家长所说的副科学习，具有浓厚的学习兴趣，表现出非常强烈的积极性，随着新教育基础性改革的不断推进深入，学校教学理念也有了新转变，不再偏重学生文化课的教学，而是要全面培养学生的综合素养，提高他们的综合素质，实现学生个性发展目标。
　　1小学音乐课堂教学的现状及存在不足
　　新课改以来，小学的音乐课堂教学较以往有了很大改变提升，学校对于人文素养教育的重视程度有所加强，为小学音乐教学发展提供很好的实施平台。
　　1.1學校的重视程度有待提升
　　小学音乐课程在传统教学中，一直处于一种边缘地位，学校课程安排上有了，但是经常性被挤占挪用，流于形式，当前学校教育中，对于音乐的重视程度提升，确保了音乐课程能够得到有效开展实施。
　　1.2全民实施素养教育的基础需要强化
　　随着社会的发展进步，人们的物质生活水平的得到极大的丰富提升，在物质水平得到提升的同时，人们开始注重精神文明素颜的培养，家长的思想重视程度提升，经常把孩子送到各种兴趣培训班进行素质提升培养，强化了全民素质提升基础。
　　1.3教学的形式上还是不够丰富
　　小学音乐课堂的开展时间得到有效的保障，但是在课堂教学的形式上还是不够丰富，教学的主要形式还是以歌曲的教唱为主，其他辅助活动开展的不够全面深入，教学的效果不是太明显，不利于学生音乐核心素养的养成。
　　1.4学校的师资力量还有所欠缺
　　在小学音乐课程教学中，师资力量是个薄弱环节，学校里面的音乐专业教师配备严重不足，有的整个学校也就一两个音乐教师，教师频繁奔波于各个班级，不利于音乐教学的扎实深入开展。
　　2音乐教学对于学生成长发展的重要影响
　　音乐的熏陶培养作用是潜移默化的，对于小学生的素养提升是一个循序渐进的过程，一首好的音乐，一句动人的歌词，都会对心灵产生触动，引起情感的共鸣与思考。
　　2.1提升学生的心理感知能力
　　小学音乐课堂教学，很多教师注重教学，其实音乐最重要的学习形式就是感悟，通过用心去聆听美妙的音乐，用心去感悟音乐的情感，用心去思考音乐背后的故事，学生在这种情感的熏陶感悟之中，其心理的感知能力就会得到极大提升锻炼。例如：开展音乐欣赏课《狩猎波尔卡》，这是一首交响乐曲，学生通过对于歌曲的欣赏，整首曲子欢快动听，但是期间夹杂的几声枪响破坏了这种良好的氛围，引起了听众的对于生命的思考，学生在欣赏中，其心理感知能力就能得到锻炼。
　　2.2促进学生的心灵净化
　　音乐作品的创作都是作者心语的诉说，都是时代精神主题的展现，学生通过学习这些优秀的音乐作品，感受音乐中的力量与情感，就能净化自己的心灵，这就是我们所说的音乐的力量。一曲《义勇军进行曲》，唤醒了我们中国人民沉睡的心，经过八年艰苦抗战终于取得了抗日战争的胜利，这就是音乐对于心灵的作用。
　　3小学音乐课堂教学开展实施的有效途径
　　小学音乐课堂教学开展，教师需要注重学生音乐核心素养的培养提升，以形式多样、内容充实、富有活力的教学手段运用，促进学生音乐核心素养的养成。
　　3.1以多彩音乐的魅力激发小学生的学习兴趣
　　音乐是欢快的，灵动的，富有朝气和生机活力的，教师在音乐课堂教学开展中，可以通过多媒体软件、微视频等手段充分展示音乐的魅力，让学生通过看、听、赏的直观感受，深化学生对于音乐的鉴赏理解，激发他们浓厚的学习兴趣。在进行音乐的教学形式上，可以采用教学加游戏融合式实施，根据小学生天性爱玩的特点，以寓教学于游戏的形式，将教学内容与游戏活动充分的结合在一起，让学生在积极参与游戏活动的同时，深入开展音乐学习，让学生感觉到音乐学习是如此的简单，如此的有意思，以此激发出他们乐于学习音乐，想学习音乐，积极主动的参与音乐课堂的教学过程，促使音乐课堂教学效果提升。例如：进行歌曲《小鼓手进行曲》的学习，通过教学需要让学生学会音乐的四四拍节奏，教师完全进行音乐知识的讲解，学生是难以理解的这些理论的，教师在教学中可以结合活动开展进行，让学生先进行节拍的打击练习，通过有节奏感的节奏打击，培养学生的节奏感，学生对于这种打击节奏练习非常感兴趣，然后教师再进行教学内容的引入，学生有了兴趣的，对于教师实施也就水到渠成了，并且能够取得非常好的教学效果。
　　3.2以课堂教学互动开展培养学生音乐感情
　　音乐是具有生命活力的，它的最初产生就是在人们的劳动实践中诞生的，人类在进行辛苦的劳作之中，沉闷的工作气氛与氛围难以提升工作士气，音乐是有节奏、有韵律、有情感的旋律，能够激发人们的工作激情与干劲，传递出人们的生活情感，这些就是音乐所需要展现的内容。例如：进行音乐欣赏《盼红军》，这首歌曲的情感作为当代的小学生是很难理解的，因为他们缺乏那个时代的情感体验，仅仅是在教学中、日常影视剧中受到红色教育，心理上的触动不够深刻，教师在音乐欣赏的过程中，可以通过多媒体展现那个时代的烽火狼烟，人民生活的水深火热，辅助以语言的讲解描述，将学生带入那种场景之中，以情感的带入进行音乐的欣赏，就能深刻体会到歌曲的深厚感情，促进其对于音乐作品的理解，培养他们积极的音乐情感。
　　4结语
　　小学音乐课堂教学，需要注重小学生音乐核心素养的培养，教师在课堂教学的组织实施过程中，可以综合运用多种教学手段和形式，从学生的兴趣培养、情感体验、视野拓展来促使其音乐核心素养的养成，深化小学音乐课堂教学效果提升。
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