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网络环境下小学语文教学分析

来源:用户上传      作者:吴玉伟

  【摘要】在当今社会,网络可以说是席卷全球,在生活中处处可见网络的影响。在这样的背景下,互联网和新媒体也不断渗透到小学语文课堂教学中。为了适应小学语文课堂的发展需要,借助网络的大环境提高教学的质量和教学效果,教师就要积极利用网络资源和信息,提高学生对语文课程学习的积极性和主动性,提升学生在阅读以及写作等诸多方面的能力,切实提高学生的文学修养,以促进学生的全面发展。
  【关键词】网络环境;小学语文教学
  【中图分类号】G623                  【文献标识码】A                 【文章编号】1672-0490(2020)07-0045-01
  【本文著录格式】吴玉伟.网络环境下小学语文教学分析[J].课外语文,2020,19(07):45,47.
  前言
  在互联网的大环境下,课堂教学的诸多方面受到网络的影响,在网络的浪潮下,网络信息技术也逐渐在普及。对于小学语文教学来讲,需要适应这样的环境,将网络信息技术融入到日常的语文教学课堂中,使小学语文课堂教学能够适应时代发展的潮流,也能够为学生的语文学习带来很大的帮助,提高学生的学习兴趣,也为语文教学的模式打开一个新的突破口。
  一、网络背景下小学语文教学的优势
  (一)提升学生的学习兴趣
  对于小学生来讲,身心还没有发育完全,他们的学习常常建立在兴趣上,如果学习令他们感到枯燥乏味,那么就很难有良好的学习成绩。小学语文一个很大的特点就是建立在有趣的阅读文字上,学生常常可以通过阅读来获取对语文学习的兴趣。那么,在网络环境的背景下,学生能够获取到的资源比以往传统的纸质书籍丰富了很多,教师就可以借助网络的这个特点,给学生提供更多、更丰富的阅读内容,从而使学生对阅读和语文学习的兴趣得到很大的提升。
  (二)提升筛选信息的能力
  在网络环境这个背景下,充斥着各种各样的信息。作为教师,想要在这样的环境下为学生提供合理的、适应学生发展需要的信息,就要能够将有用的信息从中筛选出来,同时,还要对信息进行系统的归类。由于小学生的学习能力参差不齐,对于信息的鉴别能力也处于弱势,所以就要教师来做处理和分类的工作,切实提升网络为学生服务的效率和质量,让学生能够快速、高效地查找到自己所需要的信息,从而使学生筛选信息的能力得到提升。
  (三)拓宽学生的知识面
  在以往的纸质阅读中,学生的视野往往只局限在书本的那一小方天地中,很难得到真正意义上的拓展和延伸,对于书本上难以理解的部分,往往也容易遗漏。而在网络资源的帮助下,小学语文的阅读教学就变得容易了很多,对于一些阅读材料的延伸部分,可以在其中加入一个链接,使学生很容易就能获取到想要阅读的内容。以此,学生就会得到更广阔的信息和阅读内容,不仅使得小学语文的教学变得简单了很多,也能够让学生的知识面得到很大的拓展,让学生的学习兴趣更加浓厚。
  (四)提高学生学习的主动性和积极性
  语文课程在小学的教育系统中,是很重要的一门课程。但是在全面发展的大趋势下,能够分给语文课堂的教学时间实际上是非常有限的。在这样的背景下,网络就可以为小学语文的教学带来一定程度上的便利,能够将课下通过网络进行学习的内容所占据的课堂时间减少,将最需要教师在课堂上进行讲解的内容细致地讲解,如此,就能够提高课堂的利用率,让学生在课下自主学习部分内容,这样也有助于提升学生学习的主动性和积极性,能够使学生自主学习的能力得到提升。
  二、网络背景下小学语文教学的劣势
  从以上的阐述中可以看出,网络环境下,小学语文课堂的教学较以往的传统教学是相对高效的,为小学生对语文课程的学习也注入了全新的热情。但是,互联网的高速发展,也给小学语文的教学带来了一定的问题和挑战,主要是教师的网络应用意识和实践还存在一定问题,导致互联网不能完全发挥正向的积极作用。主要表现在以下几个方面。
  (一)对于网络资源的有效运用能力欠缺
  在网络信息技术的发展大势中,教师逐渐有了运用网络教育资源的意识,但是学校中教师的资质和年龄等,对于教师接受新事物的能力也有一定的限制,比如一些年龄较大的教师,很难运用网络资源进行持续的学习,所以获取的资源可能并不及时或有效,在实际教学的运用中,与教学的结合可能也会比较生硬,如此,网络就难以真正发挥它在语文教学中的作用了。
  (二)网络资源教学种类过于简单
  在网络教学的背景下,网络资源为教学带来的种类应该是非常繁多的,比如可以通过教学或者视频网站、教学软件以及微课等进行教学和教学资源的获取。这就需要教师在对这些资源平台有一个比较深入的了解后,再结合自己学生的实际情况从中获取想要的资源。然而,目前小学语文的教学中,网络并没有发挥到预期的作用,在课堂中仍然以图片和视频等形式出现,还有很多有用的资源没有被利用和发掘,所以,其实和传统教学模式的差别并不很大,难以将网络对教学的优势真正发挥出来。
  三、如何真正实现网络环境下的小学语文教学
  (一)利用网络教学技术应对重点难点的教学
  网络教学一个很突出的特点就是它具有多元化的特点,能够有效激发学生对语文学习的兴趣和积极性,主动对所学知识进行鉴赏,可以有效提高学习的效率。例如在学习《燕子》这篇课文时,学生虽然知道燕子是什么样子的,但是对于具体的形象可能还是不太熟悉,所以,教师就可以在网络上找到关于燕子的照片或图像,展示给学生,同时让学生也跟随教师一起寻找相关的图片或视频。让学生对燕子比对图片进行描写,最后将课文中的对燕子的描写“一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子”朗诵出来,让学生在这个过程中寻找学习的乐趣,还可以将自己的作品和课文进行比对,寻找差距,从而加深对课文的理解和认识,更好地培养学生的语言和文字能力。
  (二)增强教学效果,增加教学内容
  网络背景下的教学相较于传统的教学来说,内容更加丰富,资源获取也更加便捷,为学生提供的教学信息和资源更加多种多样,课堂上的教学内容也随之更加丰富。教师不仅可以使用多媒体手段向学生展示一些教学相关的内容,还可以最大程度地将课程的内容进行拓展,使学生更好、更多面地理解课文。比如在对《陶罐与铁罐》这篇课文进行教学时,教师希望学生深刻体会谦逊品质的重要,可以通过网络资源展示一些课文里没有体现全的内容,让学生多方面理解谦逊的深刻含义。同时,对于这篇课文发生的背景也可以通过网络资源对学生进行讲解,比如在那个年代,铁罐为什么比陶罐更受欢迎、价值更高等,如此,不仅可以帮助学生更深地理解课文,还可以拓宽学生的各学科知识面。
  四、结语
  随着现代网络信息技术的不断发展,网络信息技术也不断融入到小学语文的教学中。网络信息技术在小学语文教学中的有效应用,不管是对学生还是教师,都有其独特的优势,但是与此同时,网络信息的应用也为小学语文教学带来了一定的挑戰,对于教师的要求也在不断提升。教师应该做到与时俱进,保持自己随时学习新事物的热情,为学生从庞大的网络教学资源中提取最好的、最有价值的信息。网络信息技术的广泛应用,也能够帮助学生培养对语文学习的兴趣,使学生的学习更加主动、更加积极,促使学生的语言能力和文字能力得到更大的提升,真正意义上实现学生的全面发展。
  参考文献
  [1]杨志展.网络环境下小学中高年级语文单元教学模式分析[J].考试周刊,2019(81).
  [2]陈春莲.网络环境下小学语文阅读教学有效性策略研究[J].语文课内外,2019(29).
  [3]胡新勇.网络环境下小学语文课堂师生互动问题探析[J].中外交流,2019(25).
  [4]赵亚莲,刘庆炜.基于网络环境下的小学语文探究教学策略分析[J].丝路视野,2016(31).
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