复式班班级管理策略

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　　班级管理是一门科学，也是一门艺术。班级的科学管理，是教学工作正常开展必不可少的条件，随着农村学生人数的逐渐下降，许多的农村小学建立起了复式班，因此复式教学成为了我们探索的问题，同样为复式教学提供服务的复式班班级管理也成了我们必须探索的问题。很荣幸，今年我也担任了一、二年级复式班的班主任工作，虽然一切都得从头开始，挺辛苦，但作为一名年轻教师我乐于去和孩子们交流，也希望在我的带领下班级的管理工作能够有条不紊的开展，为教学提供有力的保障。
　　回想刚开始担任一、二年级的班主任工作时，班级真的是乱的一团糟，一是自己没头绪，二是今年的一年级孩子特别好动、贪玩，确实管理起来挺吃力，每天上课有孩子乱跑，课间大吵大闹，甚至一、二年级同学搞分裂、打架，还有些同学破坏班级公物等。面对这一系列的问题，我总结了以往带单班时的经验，并和各位老师进行了交流、探讨，查阅了关于复式班管理的一些技巧，在经过不断地学习研究之后。我采用以下四个方面的策略来管理复式班：
　　一、组建一支强有力的班委会
　　一支强有力的班委会，是教师的得力助手，而且也是带动一个班级体积极向上的动力。组建一个单班的班委会可以说难度相对较小，因为同学们站在同一个起跑线。但是，作为复式班班委会的成立，真的是难度重重，由于学生数太少的原故，再者两个班级同在一个教室，也不能一国两制，不能每个班成立一个班委会，只能两个年级共同成立一个班委会。由于学生的起跑线不同，一年级学生又是刚入学不久，二年级学生年龄尚小，对班级管理也不够清楚，这就给班委会的成立造成了许多的困难。在确立班委会的时候，首先，我选了二年级的王睿同学为一、二年级的班长，因为王睿同学平时和同学们的关系都搞得不错，而且同学们也愿意听她的话，还有更为重要的一点就是王睿同学学习还行，对待学习的态度端正、积极向上，乐于助人，乐于当孩子们的大姐姐，这样的班长当然会当好带头羊，引领同学们向健康、积极向上的方向发展。在选择学习委员的时候，我选了两名，一名是二年级的樊俊杰同学，负责二年级10名同学的所有作业，此同学的特点是学习认真，且成绩也不错，而且平时也乐于帮助学习有困难的同学。另一名是一年级的张马超同学，负责一年级的所有作业，此同学的特点是聪明，但惰性较强，选张马超当学习委员的目的是让他在收作业的同时也督促自己完成作业，懂得承担责任，克服自我惰性。文艺委员是一年级的黄岭霞同学，此同学的特点是活泼好动，具有文艺天赋，并且学习也不错。生活委员是二年级的千李浩同学，此同学的特点是细心，爱干净，学习也不错，且在学生中具有一定的威望，学生也愿意服从她的安排。这样我们复式班的班委会就基本成立了。
　　二、轮岗担任班委会工作
　　在前面已经基本成立好了班委会，但由于同学们年龄小、不懂事等原因，总有些不愿听话的学生，或者还有一些想承担班委会工作的同学，再者我也想让同学们通过当班委会成员，得到锻炼，树立自我信心，通过换位的角度，让他们体会到当班委会成员的不易，因而让孩子们都能够服从班级管理。因此我会定期对班委会的成员进行调整，调整的原则是“小变不大变”，也就是班委会中的多数成员不变，只有一小部分成员变化，目的是让已经有经验的大部分班委会成员引着新的成员干。经过这样定期的轮换制度，基本上每个孩子都体验到了当班委会成员的酸、甜、苦、辣，自然他们就知道自己作为班级一员什么应该做什么不应该做，经过一段时间的轮岗制度，班级的凝聚力越来越好了，我们复式班的班级管理日渐走上了正规之路。
　　三、班级公物明确分工，实行监督制
　　由于我们这个班是复式班，学生层次不齐，加之孩子们的年龄尚小，对班级的公共财产没有一个明确的认识，不知道班集体的公物是公共财产，是不容破坏的。为了让孩子们对班级体的公物能够有一个明确的认识，我利用每周星期一的班会、晨会、及闲余时间对孩子讲解关于班集体公物方面的知识，告诉孩子们班级公物是学校的公共财产，是不能破坏的，如果破坏了，是要赔偿和罚款的，这样孩子们就知道了其中的利害。为了进一步的保护好班级体的公物，培养孩子们的自我责任感 ，我对班级的公物（窗户、墙面、黑板、花、玩具等）进行了明确分工，每个人管理一部分，各人看好自己分管的公物，并实行互相监督制，如果自己包管的公物受到损坏，自己又找不到损坏人，那就得包管人承担责任，因此孩子们时刻记着这件事，谁也不愿自己包管的公物受到损坏，想损坏的同学也不敢再损坏，因为孩子们都监督的非常严。在这样的公物明确分工制度下，一学期下来我们班无一例破坏公物的事情发生。
　　四、实行奖惩制度
　　奖惩制度是我们督促学生学习、进行班级管理必不可少，只有奖惩制度明确，孩子们才能够抢着做最好的自己，依照制度办事。在管理班级方面，我成立了奖惩制度，例如：服从班级管理的、助人为乐的、表现积极的等，我利用每周一的班会用自己做的小手工制作进行奖励;反之，如有同学不服从班级管理，则会给予相应的惩罚。在这样的制度约束下，表现好的同学因为得到奖励而更加积极了，受到惩罚的同学看到别的同学得到奖励，羡慕不已，也在努力改变自己的行为。奖惩制度的使用，也让孩子们逐渐形成了比、帮、拼的班级氛围。
　　总之，在复式班的班级管理中还有许多值得我们去探究的知识，作为复式班的班主任我们一定要花更多的心血，去探究复式班的班级管理策略，让复式班班级管理更好的为我们的复式班教學服务，相信在我们广大教师的不断探索和推广下，复式班班级管理一定会迎来一个更加美好的明天。
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