核心素养背景下高中物理教学优化对策

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　　【摘要】新时期，各学科教学围绕核心素养都进入了新一轮的调整与改革。物理学科的核心素养在于其科学性、实践性、探究性，在这些指导之下，教学工作也应当做出如下调整。关注到学生的物理兴趣建立，以学生为本，创造学习氛围，加强实验教学，留给学生更多的自主时间等，全面推进教学发展。
　　【关键词】核心素养 高中物理 以学生为本
　　高中物理是学生学习的一门重要自然科学学科，到了高中阶段的学习中，由于学习时间紧张、任务繁重，加之初高中断层严重，很多学生都不知道如何学习，难以着手。以核心素养为指导，为学生的学习工作带来更为深刻的指导，帮助学生从纷繁的学业中解脱，真正走进物理学科，找到物理学习的钥匙。本文针对高中阶段物理教学工作展开分析，以期全面推进教学工作的发展。
　　一、物理学科核心素养
　　在当前的高中物理教学中，以核心素养为基础展开教学工作，需要全面关注到物理学科本身的发展，遵循物理学科的核心素养所在，笔者对此进行概括，指导思想上可以有以下三个方面。
　　1.科学性
　　物理学科的定位就是自然科学学科，遵循科学性，依赖逻辑推理，依赖数据事实。物理学科在教学中，应当培养学生具备科学的意识，探寻科学的精神，全面指导学生参与到物理学科的学习与探究中。科学性本身也在于对事实的尊重上，一切以事实、以实验的结果为依据，真实的去获得结果。
　　2.实践性
　　尽管我国物理教学长期处于一种理论与实践失衡的状态的，但都不能否认的是物理学科是一门理论与实践相结合的学科，只有将实验环节充分发展，才能真正推动教学工作的全面达成，完善教学工作，促成学生的全面学习工作。很多知识点，单纯依赖于教师的讲解是难以达到教学效果的。
　　3.探究性
　　物理学科带有探究性，能够关注到这种探究性，并且在尊重学生主体地位的基础上组织和鼓励学生的探究，能够全面促成学生的成长与知识的学习的并行，留给学生更多的独立思考与学习的时间，能够全面促成学生的发展，为学生留有空间。
　　二、高中物理教学的优化思考
　　1.坚持以人为本的教学工作
　　在当前的高中物理教学中，推进教学工作改革，要做到以人为本，促成学生的自主学习与发展。高中阶段学生的压力大，情绪波动也大，想要实现物理学科教学的发展，就要尽量安抚学生，与学生建立良好的沟通渠道，鼓励学生的自主学习，才能切实的达成发展，推进学生的成长。尤其是初高中衔接的阶段，由于高中物理与初中物理有很大的不同，学生在初步接触之时会感受到陌生甚至抵触，此时正需要教师加以关注与指导，鼓励学生进行学习与发展。师生的沟通交流，能够为课堂教学做出铺垫。
　　另外，照顾到学生的学习情况，构建教学情景，鼓励学生在相应的情境中体验物理知识，拉近物理与学生的距离，进而推动教学工作。总之一切以学生为核心，以学生为出发点，以推进学习为目标做出建设。
　　2.全面优化实验教学
　　全面优化课堂实验教学，是当前物理教学改革必须关注到的。在进入高中阶段的物理学习，要逐渐在核心素养指导之下，提高实验环节占比，留给学生更多的学习空间与余地。此时，教师应当组织学生成长以及参与其中，更多的优化教学工作，逐渐调整理论与实验比例，转变学生亦步亦趋追随教师和教材的实验习惯。
　　在优化实验教学过程中，可以从以下几个方面着手。首先，增加实验环节在课堂占比，即使一些实验确定不能在有限的资源下进行，也要以多媒体或者是教师演示的形式提供给学生，将其融入课堂。在组织学生进行自主实验的过程中，可以尝试先教学生思路，做出指导，之后在实验过程中，由学生独立完成，可以由小组讨论互相提示，但是不能依赖教材，也没有教师作为参照。在整个教学过程中，真正让学生主导实验、感知实验、参与实验，而不是模仿实验，应付实验。其次，在实验最后，也要留给学生总结与反思的机会，将整个教学思路进行整合。尊重学生在实验中犯下的错误，共同学习成长。对于一些能够在生活中找到素材完成的实验，则是鼓励学生在生活中自主完成;难以实现的，可以以多媒体的形式展示出来，以灵活的方式，促成实验教学发展，真正实现理实结合。
　　3.充分利用多媒体技术辅助
　　充分利用多媒体辅助技术，是信息时代教学工作开展的重要思路。信息技术能够对物理课堂带来哪些呢？笔者主要从以下几个方面做出整理。其一，能够调动学生的学习积极性，留给学生更多的可能性，全面促成教学工作的发展。在当前的教学中，教师可以借助于多媒体设备，实现日常教学工作的发展与完善，留给学生更多的思考余地，最终促成学生的成长时间。其二，能够实现多元化的情境建设，帮助学生更多的找到现代化教学工作的发展，留给学生更多的可能性，全面促成一些必要的实验演示等，拉近物理与学生生活的距离，全面促成发展，留给学生更多的思考时间、参与时机等，全面促成学生的学习与成长。
　　在当前的高中阶段教学中，学生对知识的学习与把握，需要全面关注到学生的学习与成长情况，促成核心素养之下学生的自主学习能力提升，全面達成发展。在当前的高中阶段教学工作中，无论是教师还是学生，都要有所更新发展，促成学生的成长以及科学素养的养成等。在具体教学组织中，也要有所发展，为学生的学习与成长创设更为扎实的基础。
　　参考文献：
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