探究小学音乐教学中节奏感的培养策略
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作者:邱秀梅
【摘要】在当前素质教育培养目标之下，音乐教学的重要性也逐渐凸显出来，音乐能够有效培养小学生的综合素质。在音乐的众多能力中，节奏感是重要的体现之一，随着素质教育的不断推进，应该加强小学生的节奏感，提升音乐能力。
【关键词】小学音乐：节奏感;音乐素养
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）05-0107-02
【本文著录格式】邱秀梅.探究小学音乐教学中节奏感的培养策略[J].北方音乐，2020，03（05）：107-108.
引言
随着当前我国教育体制的不断完善，在当前的小学教育中，音乐课程已经获得了极大的发展，受到了教师和家长的重视。对于音乐学习来说，一个人的节奏感是欣赏音乐的重要能力之一，但是，当前我国的小学音乐教学对于学生节奏感的培养仍然存在一定的不足之处，在一定程度上阻碍了小学生的发展。本文在探讨了节奏感教学的重要性之后，研究了如何培养小学生节奏感的策略，以期推动我国音乐教学的进一步完善。
一、小学音乐教学中节奏感培养的意义
从目前的小学音乐教学现状来看，许多教师的教学仍然存在不完善之处，如教师可能会更加注重教学大纲的内容，仅仅是为了完成教学目标而开展各项教学工作，忽视了学生音乐能力的培养。在教学课堂上，可能更多的是让学生反复练习书本上的歌曲，甚至是某一首歌曲中的某一段内容。由于在很长的一段时间中，我国的小学音乐教学都没有受到足够的重视，大多数的教师都采用讲授式的教学方法，很机械地让学生进行唱歌或者演奏，小学音乐教师在教学课堂中，对于音乐模型、音乐理解能力的培养都不够好，主要是由于部分老师对教学目标的理解不够透彻，导致具体的课堂实践与音乐课程实施要求存在一定的差异，某些具体的素养训练落实程度不够。由此可见，当前我国小学音乐教学目的仍然处于让学生齐唱歌曲和背诵歌词的比较简单的阶段，对于音乐内在美的教学基本缺失，学生无法提高欣赏音乐的能力，这种单一的教学方法也使小学生逐渐丧失了学习音乐的兴趣，长此以往，会让学生放弃音乐学习。因此，在教学过程中，教师不应该简单地进行理论知识的教学，还应该充分利用当前丰富的教学资源和手段，充分调动小学生的学习兴趣，培养学生的音乐节奏感。
所谓的节奏感，就是人对于节奏的直观感受，也是掌握旋律的一种能力，简单地说也就是人们对于音乐所展示出来的旋律的一种感受和能力。在音乐的节奏当中，能够给人们传递情感，拥有一个良好的节奏感能够帮助人们更好感悟和欣赏音乐。由此可见，节奏感对于一个人来说是非常重要的。节奏感的培养需要从早期開始，对于小学生来说，正处于各项能力培养的黄金阶段，因而在小学音乐教学中注重节奏感的培养，让学生能够充分感受音乐之美，激发小学生学习音乐的兴趣，让学生可以感受到节奏与情感表达之间的内在联系，从而进一步培养小学生的音乐能力，帮助其在未来的发展中打下扎实的基础。
二、小学音乐教学节奏感的培养途径
随着小学音乐教学目标的不断落实，节奏感的培养无疑成为当下需要解决的问题，想要做好这一点，更需要在实践中总结分析，不断提升小学音乐的教学效率。本文结合自身的实际教学经验，从以下几个方面度节奏感培养开展了比较深入的探讨。
（一）提升肢体语言的辅助力度，激发学生节奏感学习兴趣
在许多的音乐教学课堂中可以看出，在音乐的学习过程中，如果教师播放一些节奏感比较强的音乐，会有很多小学生随着音乐做出动作，并且会非常兴奋。这主要是由于小学生还处在发育的阶段，通常会使用一些肢体语言来表达自己的情感，以及对音乐的领悟。因此，音乐教师可以利用这一点来开展教学活动，提高肢体语言在教学中的辅助作用，从而进一步培养小学生的节奏感。在课堂的教学过程中，教师可以让学生通过拍手、跺脚和拍肩等动作来让锻炼小学生的节奏感。
例如教师可以通过游戏来让小学生练习节奏感。在课堂之上，教师首先播放一首歌曲，然后将班级的学生分为若干个小组，然后让每个小组在组内分别扮演不同的角色，然后练习歌曲中的“titi＼ta＼ta-a＼”节奏，在练习一段时间之后，可以让学生随机分辨不同的节奏，接着还可以让学生找出歌曲中相同的节奏，加深同学们的记忆。最后，教师需要再次播放音乐，让学生随着音乐的节奏来自由地做出肢体动作。对于一个音乐作品来说，必须要具有节奏，这是音乐的核心内容，因而必须要加强学生音乐节奏的培养，这就需要教师从音乐元素入手，让学生能够感知到音乐的内在旋律。分角色体验音乐中的节奏，这样可以让学生联觉参与体验，使学生的音乐能力得到有效提升。由此可见，教师必须要结合当前的学生需求来制定教学目标，根据音乐教学的特点，注重学生音乐节奏的培养，激发学生的学习兴趣，进而促使学生能够更好地进行音乐表演。
（二）联系学生实际生活，加强听力节奏训练，
在小学音乐教学中，为了能够更好地培养小学生节奏感，教师需要将教学内容和方法更加贴近小学生的生活，这主要是由于节奏感的产生是与听觉密不可分的，因而教师可以在教学中引导学生注意倾听生活中一些节奏感比较强的音乐，提升教学的多元性。教师还可以利用音乐作品中的不同元素进行展示，从而更加有效的将音乐理论知识进行讲授，帮助学生理解课本中的内容，在此过程中教师要注意讲解内容需要与生活相联，不能够使用一些脱离生活的例子，例如教师在讲解五声调式旋律时，应该用不变的音乐节奏来进行讲解，从而保证学生可以更好地理解。
在节奏感的培养过程中，必须要注重听力的练习，教师可以以此为着手点，增强小学生对音乐的感知能力，提升节奏感。音乐是与大自然有着密切联系的，大自然中蕴藏着许多的节奏美感，如森林中的鸟叫声、树叶被风吹动的声音和水流的声音等等。因此，教师一方面可以组织学生在周末或者节假日到公园或者森林中开展活动，还可以让学生在课堂之上模仿这些大自然中的声音，并且可以提出问题：在大自然中，还有什么动物呢？可以模拟这些动物的声音？然后让学生进行自由讨论，经过讨论之后，可以选取一部分学生上台来进行展示，这种教学方法能够有效提升学生的探究兴趣，还能够强化学生的思考能力。
（三）充分利用击打乐器，加强音乐节奏感教学
在音乐演奏中，是离不开乐器的，因而在小学的音乐教学中也不例外，教师可以引入一些乐器，为课堂增添趣味性，调动学生的学习气氛。在众多的乐器中，打击乐器是节奏感非常强的，在学习新的音乐内容时，学生会有意识地使用打击乐器，这样能够有效提升学生的学习兴趣，增强学生的音乐理解能力。在很多音乐教学中，需要演奏多种乐器，而每个学生的演奏水平也是不同的，因而需要非常注重学生之间的合作，通过这一教学方法可以培养学生的合作精神。由此可见，为了打破以往的传统讲授式教学方法，可以将教学方法进行创新，从中不断提升学生对于音乐作品的掌控能力，在注重学生音乐知识培养的同时，还需要进一步加强对学生创新能力、合作能力的培养，根据音乐教学的特点，在注重学生音乐能力的培养，可以为下一步的教学提供指引。
三、结论
综上所述，在小学音乐教学中节奏感的培养是重要的内容，教师必须要改变原有的教学方法和教学观念，借助肢体动作，从而加强小学生的节奏感培养，开展听力训练，创新教学方法，让小学生获得全面发展。
参考文献
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