浅论小学音乐教学中学生节奏感的培养
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摘 要：节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉。每一首乐曲中都有它的存在，它与旋律是不可分隔的，在我们的音乐课堂教学中尤为重要。尤其是在小学低年级音乐课中，节奏训练更是不可忽视。本文笔者就综合自身教学经验，谈一谈为了培养学生节奏感，我们在课堂教学中进行了哪些尝试。力争总结出有利于提高小学生节奏感的音乐教学策略，以此提高学生音乐感悟力、音乐表现力。
关键词：音乐教学;节奏感;小学生
旋律、节奏、音色、和声是音乐的四大基本要素，而其中节奏是音乐构成的第一要素。德国著名的音乐教育家奥尔夫说：“儿童的音乐教育应先从节奏教学开始。”因此，对于小学生而言，培养其音乐节奏感，并训练好节奏是学好音乐的前提与基础。在以往的课堂教学中，我们也曾或多或少的将节奏训练作为教学内容纳入到音乐课堂教学中，但那也只是蜻蜓点水，一带而过，并没有真正有计划、有目的地对学生进行系统性节奏感的训练。
一、游戏化教学，激发学生对音乐的听觉兴趣
杨振宁说“成功的秘诀在于兴趣。”伟大的教育家布卢姆说过“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”可见，兴趣是学生学好的前提，也是学生学习的原动力。缺乏兴趣，一切的学习活动都将是副作用的。因此，我们教师要想提高学生音乐鉴赏能力，首先就需要激发学生对音乐学习的兴趣，引导学生主动鉴别和甄选音乐材料，从而潜移默化地强化其音乐感知能力和鉴赏能力。比如利用音乐游戏法。小学生活泼好动，喜欢游戏，这都是天性。我们教师应该懂得遵循学生这一身心发展规律，不断创新教学方法，引入符合小学生身心规律的教法，比如游戏法。笔者在教学《音乐是好朋友》这一课时，设计了一个闯关小游戏，第一关：要求学生出示节奏型和节奏卡，四个同学以小组，每人拿一张节奏卡，随机站成一排，教师示范后其他同学读拍节奏。打乱站的顺序再一次进行读拍。第二关：听音模唱，弹奏歌曲中一句旋律，同学们用“la”哼唱。通过一个带有挑战性的闯关小游戏，让学生既主动参与课堂学习，同时也掌握了节奏。
二、加强“听力”训练，培养学生节奏感
在小学音乐课堂教学中，“听”是最基础的学习内容，因为“听”是学的基础，学生想要实现优美的唱，就必须要具备良好的“听”的能力，所以在小学音乐教学中培养学生“听”的能力是非常关键的教学内容。在实际教学过程中，教师不仅要保证学生能“听”，还要保证他们会“听”，让“听”成为他们进入音乐艺术的敲门砖，为他们的音乐素养构成打下良好的基础。节奏感作为音乐教学中最基础的内容，其与其他知识一样，也可以从“听”环节的教学角度入手展开教学。例如教学《茉莉花》这首歌曲时，我们可以先让学生听女子十二乐坊《茉莉花》，让后让学生说一说歌曲中出现的乐器：古筝，扬琴，琵琶，二胡，竹笛，箫，葫芦丝，独弦琴等中国传统民族乐器。在学唱这首歌曲时，我们再让学生听音频，感受歌曲主旋律。同时提出问题：这首歌曲的主旋律一直都在第一声部出现吗？启发学生听音乐，辨识旋律和节奏。如此一来，让学生在对比听力训练中感受节奏和旋律的变化，潜移默化地培养起良好的节奏感。
三、借助肢体语言，丰富学生的体验
肢体语言是人类表达思想、传递情感的重要方式，肢体语言也具有独特的节奏表达作用。虽说小学生的智力水平还处于一个较低的层次，不过人类对肢体语言的理解，很少会受到年龄段的限制。将肢体语言用到节奏教学中去，可以加深学生对音乐节奏的记忆，让学生更好地把握音乐的节奏感。所以，在小学音乐教学中，教师可以借助肢体语言这个重要的表达方式来进行节奏教学，以实现培养学生的节奏感的目的。
例如在《红蜻蜓》这首歌时，我们可以先让学生体验感受音乐的节拍、情绪、速度，感受如下三拍子强弱规律： X X X |XX X X | X X XX |为了培养学生节奏感，我们可以出示如下节奏：①X X X| ②XX X X|（边听节奏边拍手）;③ XX X. X │ X X X │ ④XX X X │ X — 0 │ （集体跺脚）。如此一来，让学生通过身体律动感受音乐节奏，用肢体语言表达音乐的节奏，这样可以发掘学生对音乐节奏感的兴趣，培养学生的肢体表现力和节奏感，还可以训练学生的听力。
四、应用大自然的节奏，强化学生音乐节奏感
在自然界中，音乐节奏无处不在。大自然中没有节奏会让万物失衡，自然中有声及无声的节奏均为神奇美妙的。比如生灵呼吸、规律作息、潮起潮落、风雨雷电、鸟鸣蛙叫等自然节奏，学生只要仔细感知就可以感知到大自然的节奏。
在小学音乐课堂教学中，教师就可以引导学生感知周围的声音，让学生收集整理不同类型的自然节奏。如人类行走这个动作就是正常人体每天都表现出的基本及富有节奏的本能动作，两脚在行走的时候左右脚均有规律的动态声响，这属于音乐中最基本的节奏形态。对于这样的节奏，教師可以引导学生进行主动表演，具体可采取拍手的形式、用口发出响声、用物体敲打的方式让学生进行表演。这样的节奏都是学生容易感受及表达的，在音乐教学过程教师引导学生以集体动口及动手的方式边唱边跳，直到学生心中有数，掌握基本的动作规范。
结语
一言蔽之，节奏感是学生学好音乐的前提，也是提高学生音乐鉴赏力的基础能力。作为新时代音乐教师，我们应该重视小学生节奏感的培养，创新音乐课堂教学方法，借助游戏教学、打击乐器、肢体表演以及大自然的语言来对学生进行节奏感训练，帮助学生在充满趣味的音乐课堂中不断提高自身音乐素养。
参考文献：
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