小学语文阅读教学中传统文化的巧妙渗透思索
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作者:姚文琴
摘 要：传统文化在我国文化当中有着至关重要的地位，是历史征程中的一道风景线。是经历了数千年的历史积累后呈现在人们面前的优秀文化。语文学科属于人文科目，它与传统文化有着深远的关系，语文的一项作用就在于对推动传承我们民族的优秀文化方面有着不可替代的作用。在小学阶段的语文教学中，课本里的好多文章就包含了很多我们民族的优秀传统文化知识，教师在实际开展教学的时候也需要准确带领学生深入探究文本的含义，从而培养学生的人文素养，推动学生的全方位良好发展，传承和弘扬这些传统文化是我们语文教师责无旁贷的责任和义务。
关键词：小学语文;阅读教学;传统文化
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）12-0138-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.12.068
中华优秀传统文化源远流长，博大精深，五千年的历史沉淀让中华文明散发着悠久的韵味，有着闻名于世界的科学技术，留下了浩如烟海的文化典籍。传承和弘扬这些传统文化是我们语文教师责无旁贷的责任和义务。语文学科属于人文科目，它与传统文化有着深远的关系，语文的一项作用就在于对推动传承我们民族的优秀文化方面有着不可替代的作用，而作为一名语文教师，更需要通过自己的教学实践来让学生获得更多的传统优秀文化知识。
一、小学语文教学中渗透传统文化的价值
传统教学当中，语文学科教学的地位十分重要，因此在小学阶段的语文教学中，就需要将传统文化知识及时地融入到课堂教学当中，以强化学生对传统文化的获得感和认知感，既为传统文化的传承营造了良好的气氛，也有利于传统文化知识的普及。那么在小学阶段语文学科教学中适当渗透传统文化的知识，其价值主要体现在以下几个方面：
（一）有效保护我们国家的传统文化
随着科技的飞速发展，文化交流的频繁，外来文化渐渐融入了我们的生活，但当我们在追求外来文化时，却冷落了传统文化，传统文化的发扬受到了越来越大的冲击和挑战。这就需要语文教师以语文教学作为切入点，把语文课堂作为传统文化教学的主阵地，将传统文化知识的传授跟语文教学有机结合在一起，让学生在学习语文知识的同时去感受中华优秀传统文化的博大精深，使学生热爱中华传统文化，让学生积极、主动地去继承和发扬传统文化。这样就能确保传统文化在当前时代背景下得以发展和传承，从而形成对传统文化的有效保护[1]。
（二）激发学生对传统文化学习的兴趣
如果我们拿小学语文跟初中语文对比的话，我们会发现小学语文课本中的内容呈多元化的特点，课本中的传统文化内容更丰富多彩。因而如何让学生更好地学习和吸收传统文化是摆在我们小学语文教师面前的一个急需探究的问题。兴趣是最好的老师，如果要让学生热爱并主动学习传统文化的话，首要任务是激发学生学习传统文化的兴趣。中国是个历史悠久的文明古国，上下五千年，纵横八万里。几千年来，不仅创造了辉煌灿烂的文化，瑰如珍宝的历史，还有那代代传承的传统美德，诸如尊老爱幼、礼貌待人、互助互爱等等，这些都与小学生息息相关，让他们受益匪浅。而且许多内容也是通过生动有趣的故事和脍炙人口的优美诗句表现出来的，这就给语文教师们很大的启示，就应该主动改变自身的教学观念和教学方式方法，在实际的课堂教学当中运用更多的富有趣味性的教学方法，教师的一“引”一“导”，很自然地让学生更多地关注传统文化方面的内容，也就有效激发了学生学习传统文化的兴趣。如果想让学生学习有效的传统文化知识，要做好以下内容：
激发学生对传统文化的学习，关键是利用有趣、丰富的故事情景以及抒发情感的诗句等多元内容，这为语文教师带来极大启发，教师需要优化本身教学观、教学方法，在实际教学中融入更多元的教学方法，这样才能更有效激发学生学习的传统文化兴趣。让学生在学习课文时，用心体会文中主角的经历，将自身情感融入到文章当中，这样让学生的自主学习获得更加有效的提升。
（三）帮助学生更好、更健康成长
在小学阶段的语文教材中，包括了很多中华民族精髓，实际上需要我们去用心感悟、体会。语文教学是我们学习中华优秀传统文化的过程。优秀传统文化通过数千年传承一步一步走到今天，这是一种极其宝贵的精神，這在我国学生学习的知识中，占据了多数，不管是在哪个学段，学习我们传统文化都是极为重要的，学生通过传统文化的有效学习，就可以明白在很多看起来极其简单的知识中实际上所蕴含许多的深厚道理，这类传统文化在学生的成长中有利于他们不断突破自我，提升综合素养，学生才能更好明白什么是好的，什么是不好的，哪些事能做，哪些事又不能做，知道如何去感恩等等，这些都有利于学生健康的发展、成长[2]。
二、小学语文阅读教学中传统文化渗透的策略
（一）改变教育理念，强化传统文化认知
教师在文化当中是承载者，更应该作为文化的自主传递者。在新课程所提倡的文化语言背景下，教师应该主动改变教学理念，丰富与提升个人的传统文化素质，在实际教学当中，经过和学生、文本之间的公平对话方法对受教育者传达民族的优秀传统文化，让其从不自主到自主地注重传统文化、学习好传统文化。传统文化是我国中华民族的历史证明，是当前文化发展的基础。小学阶段的语文教师要落实传统文化的有关任务，帮助学生点燃对传统文化学习兴趣，体会传统文化的韵味。促使小学生真正意识与理解到中华民族的传统文化。在倡导素养教育的环境下，传统文化教育与道德教育是不可或缺的一个环节，有助于推动文化的传承，打造新时期的文化接班人。譬如，教师可以在识字与写字的教学过程中贯穿传统文化教育，《三字经》《弟子规》等都是可以提早认识阅读的最好素材，语文教师可以把传统典型设计成形象生动的flash动画，一方面有助于学生学习生字，另一方面对所讲授的内容含义有深层的认知。还应该规范小学生的写字举止，不单单应该讲究笔画顺序与写字姿势，还应该适当地结合书法教学，提倡学生要“写好字、走好路、做好人”教育目的。之后在古代诗词教学中，融入更多传统文化教学。这样课堂上自然而然地融入了浓厚的中华传统文化教育。其实在教材中还有很多表现浓郁的中华文化的插图，教师在上课的时候应该充分利用插图对孩子进行阅读训练，让孩子自觉地接受传统文化的熏陶。提升小学生的学习积极性以及语文教师的教学效率，培育学生语文核心素养的有效形成[3]。 （二）立足文本，拓展知识
文本在教学当中属于关键的教学素材，是展开对话的首要依据。小学语文课本当中沉淀着多元化的传统文化因素。从汉语文化的视角来说，课本当中所选用的文章从上古到现在，时间跨度在三千年左右。这部分都属于古代文化的遗产、文化遗产当中的精髓，当中包含着浓厚的中华民族的优秀传统文化，牵涉到礼仪、风气、道德、审美、经济等等，存在传统的人生价值观以及审美观，具有中华民族传统的个性、意志精神。小学阶段的语文教材当中精选的历代作品大多是不朽之作，都是我国文化的精髓，包含浓烈的民族文化风韵。在实际教学过程当中我们应该从具体的篇章着手，与学生一同去领会其蕴含的文化精神。例如部编教材三年级下册中的课文《一幅名扬中外的画》中介绍了名画《清明上河图》这一千年文脉的奇迹，最大限度地弘扬了中华文明，所浓缩的中华文明给当代中国带来满满的历史自信和文化自信等;还有《九月九日忆山东兄弟》《元日》都是反映我国传统节日习俗的古诗。这些编排在小学语文教材中的诗词、课文，本身就是很好的传统文化读本。教师可以利用传统节日对学生进行文化熏陶。在学生了解春节、端午节、重阳节等传统节日的由来以及习俗后，教师可以让学生以作文或手抄小报的形式写一写、画一画在这些节日里当地的民风民俗。教师跟学生一同去领会其蕴含的文化精神。学生的文化基础扎实了，语文素养就会不断地提高。优秀的传统文化为什么在当下始终存在鲜活的生命意义，就是由于它们在弘扬的过程当中，不管是从弘扬的对象、弘扬的范围，还是说弘扬的方式来说，都是渗透到了现在生活的诸多领域当中。进一步说，学生的阅读不可以仅仅被限制在课堂当中，而应该是“得法于课内，得益于课外”，语文阅读水平的提升仅有依赖于大量的阅读，这个不存在捷径可以走。课程标准在“教学建议”环节明确道：“课外阅读活动在阅读教学当中具有重要的意义。需要按照不同学生的实际状况，适当地推荐文化品位较高，难易程度适中的课外读物。”这就需要教师在立足于文本教学的同时，尽量运用广泛的语文教学素材，展开知识的拓展和延伸。比如，教学《雷锋叔叔你在哪里》一课后，可以让学生去阅读《雷锋传》[4]，教学有些诗文后让学生去阅读《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》等传统蒙学读物。
总之，在小学阶段的语文教学中，课本里的好多文章就包含了很多我们民族的优秀传统文化知识，教师在实际开展教学的时候也需要准确带领学生深入探究文本的含义，从而培养学生的人文素养，推动学生的全方位良好发展，传承和弘扬这些传统文化是我们语文教师責无旁贷的责任和义务。学生的阅读不可以仅仅被限制在课堂当中，而应该是“得法于课内，得益于课外”，语文阅读水平的提升仅有依赖于大量的阅读，这个不存在捷径可以走。课程标准在“教学建议”环节明确道：“课外阅读活动在阅读教学当中具有重要的意义。需要按照不同学生的实际状况，适当地推荐文化品位较高，难易程度适中的课外读物。”发扬传承中华优秀传统文化在当前时代背景下有着极其深远的意义，作为一名小学语文教师更应该担负起这个历史使命，在语文教学中努力做到让学生树立“读圣贤书，立君子品，做有德人”的向上之心。
参考文献：
[1]毛爱华，张兴文.关于小学语文阅读教学的探究[J].教育探索，2004（9）：96.
[2]王芳.小学语文教学语言特点新探[J].淄博师专学报，2011（2）：11.
[3]刘洋.对小学语文童话教学的几点反思[J].读与写（教育教学刊），2016（2）：100.
[4]李建军.小学语文阅读教学探索的路向及启示[J].教学与管理（理论版），2011（1）：27.
[责任编辑 万淑蕊]
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