传统文化在小学语文教学中的渗透
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摘 要：中国传统文化历史悠久，源远流长，在学生的文化修养提升上起到重要作用。在小学语文教学中就要注重传统文化的融合，让学生体会中国传统文化的博大精深，并能继承发扬下去。在基于核心素养的语文教学过程中，也强调对传统文化的传承，所以小学语文教学中要渗透传统文化。
关键词：传统文化;小学语文;教学;渗透
传统文化是中华民族几千年的文化结晶，是先辈留给我们宝贵的文化财富。传统文化蕴涵着丰富的知识资源等待我们去发现、开采、继承。一线语文教师要在语文课堂上推广普及优良传统文化知识，在语文教学中把传播中华优良传统文化作为自己义不容辞的责任，引导学生继承发扬优良的传统文化，培养学生的爱国主义情怀，是一件引以为傲的事情。
一、传承优良传统文化的意义
1.优秀的传统文化既是民族振兴的精神动力，又是建设先进文化的重要基础。任何一个国家和民族，学校教育都主张以传统的文化思想作底蕴，因为教育就像是一棵大树，而传统文化思想就像是大地上的土壤，只有在这个良好的文化体系基础上，才能构建起良好的教育体系。中国的教育、文学、艺术、科技、政治、经济都是伴随着文化的发展而发展，在社会主义市场经济飞速发展的背景下，弘扬优秀的民族文化，并结合时代特点加以创新，做好文化传承有着积极意义。
2.民族精神和诸多道德理念，至今仍然影响国人道德观和价值观的取向，是我们在新时代进行思想道德建设的重要思想养分。深入挖掘和利用传统文化中的道德精髓，弘扬中华民族优秀传统美德，对于凝聚全社会的力量，实现中华民族的伟大复兴具有重要意义。
3.我们培育民族精神必须要弘扬中华民族的优良传统文化。面对现今如此纷繁的世界各国文化，各种思潮不断涌现，改革开放固然带来许多先进的科学技术、思想文化，而正处于世界观形成期的青少年善于接受新文化，同时也容易被不良文化所侵害。培养学生的接受和防御的能力，接受好的东西，抵制坏的东西，同时把我们好的东西输送出去，实现文化间的互补和完善，共同推动人类文明的整体进步。
二、在小学语文教学中融入传统文化的方略
1.小学语文教学在日常教学中渗透传统文化
首先要挖掘教材中关于传统文化的知识。对于教材涉及的传统文化知识教师要展开引导学生认真了解、认识。因为教材内容都是经过反复筛选且具有代表性的。教师还可以选择和教材内容相关联的内容，帮助学生建立更深刻的认识。比如《弟子规》《论语》中一些经典名句在教材中都有选取。教师指导学生理解传统文化不能只局限于字义表面理解，要启发学生学习和继承优良的传统道德观念。其次，小学识字教学也可以融入传统文化，汉字是传统文化形成的基础，教师在为学生讲述汉字造字方法以及汉字演变的过程，就是在和学生领略传统文化的发展的过程。识字教学融合传统文化，能增加孩子学习的乐趣，还能激发学生探索汉字文化的乐趣，把汉字学扎实。
2.诵读经典古诗文，通过诗文了解古代文化思想
在中国文学史上许多经典的文章和古诗词都是传统文化的精髓。小学语文教学也要注重经典古诗文的赏析，因为古诗词是一个时代的缩影，通过诵读诗词，引导学生学会鉴赏诗词，体会诗词韵味，感受诗人表达的情怀。比如赏析《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。这是唐代诗人孟郊的一首五言诗，是一首母爱的颂歌。全诗仅六句三十字，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，歌颂了母爱的伟大与无私，没有华丽的语句，清新流畅，千百年来广为传诵。古代诗人善于用诗歌的形式表达爱国、敬业、孝顺、与人为善的家国情怀，也会用诗词歌颂大美山河，所以通过古诗文赏析学生不仅可以领略传统文化的文字魅力，也可以在教师的指引下体验中国传统的思想文化，帮助学生建立正确的人生观。
3.学校多开展传统文化宣教活动，动员学生积极参与
学校也要重视学生传统文化的教育，通过举行各种活动激发学生学习的热情和兴趣。比如开展古诗词大会，通过这样的活动能鼓励学生积累更多的诗词。童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部分，伴随一生。同时，通过对诗词的学习，还能了解有关历史、地理及文化方面的各类知识并受益无穷。
4.感受傳统节日文化的魅力与内涵
传统的节日文化习俗，也是传统文化的一部分。现在许多学生对“洋节”如数家珍，但对我国传统节日却不了解。为了能使传统文化浸润学生的成长，引导全体学生体验传统节日习俗，教师可以让学生通过图书或网络查询我国传统节日以及风俗习惯。逢节日可以进行情景教学，营造浓厚的节日氛围，让学生感受节日文化。
总之，中华民族几千年的历史沉淀，孕育了无数文化瑰宝，他们不仅仅是我们国家的文化宝藏，更是世界的文化遗产。我们有责任也有义务把这些优良的文化继承发扬下去。
参考文献：
[1]郑桂华.高中语文教师专业能力必修[M].重庆：西南师范大学出版社，2012.
[2]钱学兰.关于小学语文课堂传统文化教育的思考[J].新课程研究，2012（4）：19-21.
编辑 冯志强
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