如何在小学语文教学中渗透传统文化

作者:未知

   摘 要:传统文化能引导学生向善,抵制社会生活中的不良诱惑,有助于学生健康成长,在学习语文过程中融入传统文化教育有着非常重要的作用。语文是语言性学科,其中诗歌、散文等也属于传统文化范畴,本文就如何在小学语文教学中渗透传统文化进行探究。
  关键词:小学语文;传统文化;教学策略
  中图分类号:G62          文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2019)16-0082-01
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.071
   小学是一个人认识事物的初级阶段,在这个时期让学生接受传统文化教育,对学生的思想健康成长具有重要意义。中国是文明古国,具有上下五千年的历史,但是由于西方文化的冲击,许多优秀的中国传统文化都被忽视了。语文学科人文性较强,在语文教学中渗透中国传统文化是历史赋予的责任。因此,语文教师在教学过程中,要结合实际情况,采用恰当的方法,将传统文化融入语文教学中。
   一、传统文化的概念和现状
   中华民族的传统文化具有几千年的悠久历史,学习传统文化有利于现代人吸收古代圣人的智慧,也有利于吸取古代的教训。小学生各方面还不够成熟,对社会上的事物认识也不全面。在小学教育中渗透传统教育更有利于学生从心底里认同、崇拜传统文化,真正使传统文化深入人心。由于应试教育,许多小学的语文教师只注重课本表面知识的传授,没有真正地挖掘课本中传统文化知识,使小学生对传统文化的了解特别少。
   二、在小学语文教学中渗透传统文化的策略
   (一)加强学生对传统文化的认识
   很多学生都觉得传统文化就是指诗歌、诗文。其实不然,传统文化在实际生活中也很常见。比如,粽子会使人联想到端午节、屈原,吃月饼会让人联想到中秋节、嫦娥奔月,还有剪纸、皮影,这些都属于民间传统文化。
   (二)识字、写字中渗透传统文化
   识字和写字是语文教育的基础,小学教育在识字和写字上花费了较多的时间,如果教师能够利用含有传统文化的书籍来帮助学生识字和写字,会起到一举两得的效果。不仅能帮助学生识字和写字,还可以帮助学生学习传统文化。传统文化还包括许多艺术形式,书法艺术就是其中一个,这就要求教师在写板书的时候,一定要注意板书的质量,小学生通常喜欢模仿,好的板书才能够促使学生学好汉字,认识到汉字的美感,促使学生写得一手好字。
   (三)古诗文学习中感受传统文化
   詩文中蕴涵着许多传统文化的精髓。从古至今,中国诞生了许多优秀的诗人,他们写下无数的诗歌、文章。通过诗歌、文章来学习传统文化,更容易使学生接受。在诗歌、文章中学习传统文化,主要注意以下几个方面。
   1.创设情境,激发热情
   首先要创设情境,增加学生的学习热情,很多学生理解古诗文很困难,教师如果能在课堂中将古诗文的内容进行还原,那么学生学习诗歌的困难将迎刃而解,通过学习诗歌给学生讲述作者当时所处的历史背景、历史文化以及历史习俗,不仅会帮助学生理解古诗文,保证语文课堂高效顺利地进行,还有助于学生学习传统文化。在教学中渗透传统文化的方式还有:在教室内张贴国画、张贴名人名言,或者是在诗歌朗诵时播放传统音乐等。在情景的学习条件下,学生很容易将自己带入情境中,从而更深刻地理解这首诗的思想感情,加深对传统文化的理解。
   2.重视诵读,情感教育
   古诗文是韵文,朗读古诗文有助于了解古诗文结构,朗读在小学语文课堂上非常常见。新课标也指出:要加强小学语文课堂上的朗读,来提高学生的语言表达能力。虽然朗读如此重要,但是,还是有许多小学语文课堂上缺乏朗读的指导。这就要求教师要有足够的朗读技巧来指导学生。
   (四)通过传统美德教育渗透传统文化
   小学语文教学中渗透传统文化的目的就是让学生了解我国丰厚的传统文化,以及我国古人的高尚情操。因此,教师可以通过讲述传统美德的故事,让学生了解传统的道德观念,促进学生对传统文化的理解。
   (五)加强学生在实践中对传统文化的学习
   传统文化来源于生活,传统文化是我们的精神财富。传统文化不仅包含在经典中,还包含在生活中。因此,教师可以在我国的传统节日,组织学生走出课堂,走进生活,结合实际体验传统传统文化的内涵。
   三、结语
   中华民族传统文化是重要的历史文化遗产,我们要不断继承和发扬传统文化。由于传统文化的精髓以文字、诗歌等形式保存下来的较多,因此,在教学过程中渗透传统文化是传播传统文化的重要途径。著名学者刘国正认为:中国语文教育与传统文化如胶似漆,密不可分。所以,语文教师应在教学过程中不断探索新的方法,将传统文化融入到教学中,使学生了解我国的优秀传统文化,提高学生的综合素养。
  参考文献:
  [1]国君龙.小学语文教学中传统文化探究式渗透之思考[J].才智,2013(12).
  [2]徐祥香.浅谈在小学语文课堂中渗透传统文化教育——《第一次抱母亲》教学案例分析[J].教育观察(下半月),2016(12).
  [3]房殊.怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].佳木斯职业学院学报,2013(11).
  [4]赵敏俐.让吟诵重新回归课堂[J].中学语文教学,2011(7).
  [5]范剑南.播下一粒种,收获一份情——如何在小学语文教学中渗透传统文化知识[J].考试周刊,2013(75).
      [责任编辑 薛晓静]
  作者简介:姚本忠(1963.4— ),男,苗族,湖北恩施人,小学高级,研究方向:小学教育。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14803363.htm

服务推荐