例谈项目教学法在中职语文教学中的应用
来源:用户上传
作者:邹占才
【摘要】以学生为主体应用项目教学法来进行中职语文教学，在课堂教学中培养学生的实践技能，可以有效提高学生的语言学习和语言素养，高效地完成教学目标，本文主要就对项目教学法在中职语文教学当中的应用进行了分析。
【关键词】中职教学 项目教学法 语文教学
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0026-02
语文教学是中职课堂的重要教学科目，应用项目教学法来进行中职语文课堂的教学不仅可以实现高效课堂，对学生学习兴趣的培养也有重要的影响。项目教学法的主体是学生，在课堂教学中，教师只是起到辅助的作用，并通过理论与实践相结合，学习技能和知识的建构，来培养学生的实践技能，提高语言素养。将项目教学方法引入中等职业学校语文教学中，在师生共同交流的大环境下将学习的主动权交还给学生，学生通过参与实践活动，来全面提升语文素养，提高学生的学习兴趣，达到教学目的。
1.中职语文教学现状
长期以来，语文课在职业院校中属于一门文化基础课程，无论是哪一种专业都统一使用一本语文教材。老师应用的教学手段也是传统的教学方式，授课内容较为简单，同时也非常的枯燥，没能及时的更新教学手段，难以带动课堂氛围，导致学生们对语文学习的积极性较低，所取得的教学效果也不理想。单一的教学方法以及落后的教学手段，已经不能够满足现如今中职院校对课程的教学要求了，与职业教育的理念脱节，不能全面的发展学生的能力与实力。现代新型的职业院校所推崇的教育理念，已经从是什么，为什么的学科体系向怎么做如何做好这个方向转变。更加注重学生的想法，尊重学生的主体意识，全面的发展学生的能力，积极推动课堂改革。除此之外，职业学校的学生文化基础较为薄弱，如果只是在课堂上一味地灌输知识，很难激发学生学习的兴趣，如果在课堂中添加动手的过程，将会大大的提升学生学习的积极性。因此，需要一种满足现实条件的教学方法改变传统的课堂。
2.项目教学法在中职院校语文教学过程中实施的意义
在中职院校语文教学过程中，结合项目教学法进行一定的教学活动，可以有效地提高学生的自主学习能力，在运用项目教学法进行教学期间，要求学生可以学会利用自己所学习的知识进行实际的应用，学生们通过自己的努力实现项目学习。项目教学法的存在可以有效地激发学生学习的积极性，培养学生口语表达能力以及创造能力，提高学生学习的效率。项目教学法在一定程度上可以打破传统教学法的弊端，帮助学生实现全面发展，同时也推动了素质教育前进的脚步，在教学期间更加注重理论与实践的结合，在具体的教学过程中，完成了情感、实践等多方面的教学，通过对学生合作意识以及自主探究能力等方面的结合与锻炼，形成一种解决问题的本能，加强学生对事情的理解能力以及反应能力，实现学生综合素质的平衡发展。
3.项目教学法的特点
项目教学法是一种能够使学生真正的参与到一个项目的设计、实施和完成过程当中的，通过在师生共同的交流的环境下完成某项教学活动，可以更好地激发学生学习的主动性、培养学生学习兴趣和培养学生的团结协作能力。
首先，应用项目教学法可以激发学生学习的主动性，项目教学法的主体是学生，在确定一个项目之后，项目的设计、实施和完成都是由学生来完成，为了能够更好的完成项目内容，会促使学生积极主动地参与到学习当中，在完成项目的同时不断地思考问题，发现问题，解决问题，以提高主动学习的能力;其次，可以培养学生学习的兴趣，项目教学法所应用的项目实例一般都源自于学生的日常生活，是学生能够经常接触到的，这就让学生对学习产生了一定的兴趣，使学生不再面对单一的枯燥无味的理论，而是通过改变传统的教学方法让学生享受学习，乐于学习，爱上学习;最后，项目教学法也能够培养学生的团结协作能力，通过分小组的方式来完成某一个项目，在项目的设计、实施和完成过程当中，需要每个人互相配合团结协作，合理的分工，既能够帮助他人，也能够提升自己。
4.以说明书写作为例分析项目教学法在中职语文教学的应用
4.1做好基础教育
首先，教师要能够正确的指导学生掌握说明文相关的知识，说明文是一种可以向读者，群众等对象解释一种例如书籍、电影、产品、服务项目等基本知识的文本内容，具有描述性、实用性和科学性，在进行说明书写作教学之前，让学生对说明文有一个简单的理论理解，并且了解写作格式和要求，是非常必要的。
4.2收集信息
其次，教师可以在日常生活中引导学生注意观察在生活中所见到的说明文，可以让学生分成不同的小组来自行进行信息的收集，更好的理解说明文的内容和格式，例如一些电影电视剧的介绍，产品的推荐和使用说明，以及景点的推荐等。
4.3信息分析
引导学生对所收集到的信息进行分析，依据自己所收集的信息对说明文有进一步的了解，包括产品手册和说明书，电影和电视剧的网络介绍等，通过对一些说明书和手册的分析了解到说明书在日常生活中的广泛用途，以及他们不同的写作特点，例如：产品手册通常可以帮助人们理解产品，但产品手册具有广告的性质;使用说明书使用简单易懂的语言，详细介绍了物品的功能，使用方法和注意事项;电影的介绍在语言表达方面更加灵活，主要用于帮助观众理解和欣赏情节等。
4.4练习写作
教师指导学生根据自己对所收集信息的分析来对周围的事物如桌子、椅子等进行说明，开阔视野，释放学生的想象力，通过解释说明在日常生活中经常遇到的事物或人，学生可以锻炼他们观察和描述事物的能力，并且由于所描述的对象是学生在日常生活中经常接触的，他们的兴趣和参与积极性自然也可以有效地调动起来。
4.5课堂讨论与总结
在课堂教学中可以根据学生的练习成果来进行，三两分组的小组讨论模式，来进行沟通与交流，分析和讨论不同类型的说明书，增加学生对写作方式、表达手法、类型、特征和写作要求的理解，组员之间也可以互相评价对方所写的说明书，在小组之间进行相互评估，提高每个学生的写作技巧。最后，教师再对学生的写作成果进行总结，帮助他们找出自己的弱点，同时也要肯定他们的成果，以增加他们的热情。
5.项目教学中应当注意的问题
项目教学法虽然是一种比较新兴的教学方法，但它的使用也是具有针对性的，不是适用于所有的教学内容。项目教学法更多的应用在实践操作活动的教学内容中，能够让学生们在实践过程中掌握理论知识。因此老师在使用项目教学法时也应当有所选择，根据实际情况以及教学内容选择是否在教学活动中应用项目教学法，了解教学內容是否可以实现自主操作，是否可以展示相应的成果。与此同时，老师在使用项目教学法的过程中，也应当仔细的推敲各个环节，应当使整个课堂实现无缝衔接。
6.结束语
将项目教学法应用到中职语文教学当中，通过实践和理论与教学活动相结合的方法，激发学生学习的主动性，创造性和热情，使学生在掌握相关的语文知识，提高语言能力和语文素养之外，也培养了学生的动手能力、写作能力、想象能力等，所以在中职语文教学中，如果要充分展示项目教学方法并发挥其作用，就必须使其适应实际教学环境和情况，努力为学生创造实践机会，使学生逐步提高语言技能的实践能力。
参考文献：
[1]孙栋光.浅谈项目教学法在中职语文教学中的应用[J]. 中国科教创新导刊， 2011（14）：182.
[2]张晓玲.浅论项目教学法在中职语文教学中的运用[J]. 漯河职业技术学院学报， 2009（4）：151-152.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15184684.htm
