四川省南充市农村小学学校体育开展现状及对策研究
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摘 要：四川省南充市农村小学体育教师是全市体育教育教学中的重要力量和组成部分，体育教师的专业发展情况直接关系到体育教学质量。本文对南充市农村小学体育调查开展现状做为研究对象，运用文献资料法和调查问卷法及数理统计法的方法对影响南充市农村小学体育开展的主要因素、体育教师师资队伍、小学体育器材进行数量化分析，为南充市农村小学发展提供重要帮助与建议。
关键词：农村小学 建议 教师 开展现状
中图分类号：G812 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）03（c）-0183-02
我国农业人口占全国的很大一部分，农村小学体育设施配置也比较缺乏，师资力量配配置也不平衡，这些都是制约农村小学体育发展的重要因素，影响我国农村小学体育科的开展，农村学校在全国占很大的比例，农村小学体育设施和体育课的开展将是影响我国脱贫攻坚的重要因素[1]。农村小学体育的开展不但影响农村小学生身体素质和身心健康的发展，更影响着我国农村农业经济和农村大众体育的开展。
1 研究对象和方法
1.1 研究对象
本文主要以四川省南充市农村小学体育开展现状作为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 调查法
对四川省南充市农村小学体育开展现状进行了现场调查研究。
1.2.2 文献资料法
在研究过程中，充分利用了云南师范大学图书馆、互联网、阅读了很多有关农村小学体育和农村体育课看展情况的书籍和相关农村学校的体育数据，笔者将对查阅的资料和数据进行了整理，为论文的写作提供了强大的理论依据。
1.2.3 问卷调查法
根据农村小学学校的实际情况，笔者设计相关的问卷调查，并请教了有关教育和科学技术产权局的专家、教师、教授，对问卷的有关效度和信度有关检验，对我国四川省南充市阆中市、营山县、南部县、仪陇县等地方共发放582问卷回收了558份回回收率为95.87%，有效问卷为536份有效率92.9%（见表1）。
1.2.4 数理统计法
根据对南充市各农村小学发放的问卷，进行数据研究，进行了终结分析与归纳。
2 研究结果与分析
2.1 影响农村体小学育发展的主要因素
2.1.1 农村小学生家长体育文化知识水平较低
农村体育知识的普及和农村体育文化的发展都比县城学校体育文化的開展活动较少，农村孩子家长文化水平也都不高，更对体育文化没有任何方面的了解，根据我国农民文化程度调查研究表明，我国农村文化较低，普遍为小学和初中学历，从而影响了我国农村体育的发展阻碍国家体育政策实施和大众体育文化的传播。
2.1.2 农村小学体育教师配备基本标准失衡
南充市农村小学体育教师配置失衡，体育专业教师不够，在教学中是由班主任和任课教师兼任体育教师，中小学体育教师必须经过体育专业学习或培训，获得教师资格证书，并且每学年接受继续教育。配备比例学校应当在核定的教职工总编制数内，根据体育课教育教学工作的特点，按照教学计划中体育课授课时数和开展课外体育活动的需要，配备体育教师[2]。
2.1.3 农村小学体育发展差异
我国现在处于高速发展阶段，各地区发展不平衡，我国东部农村体育文化的发展和西部农村体育文化的发展，城市和农村体育的发展都存在不同差异，然而各地区财政体育设置经费也不相同，就导致了各地区农村体育配置、体育文化、社会体育存在不同的差异，存在农村小学学生参加体育团体比赛较少，与城市中小学生参加比赛的次数形成了鲜明的对比。
2.1.4 农村学校体育场地及体育器材配置少
根据于素梅《农村学校体育器材的缺口与合理配置》[3]认为，我国体育活动质量的开展主要以田径50m、篮球、足球、排球、乒乓球、跳绳为仰卧起坐为主，然而在实际考察中，发现学校使用的体育器材远远达不到要求，体操垫的数量也严重不够，有的是4～5人每张完全达不到要求。根据笔者对四川省各市农村小学的研究表明，不同地方、不同学校的体育器材也有不同，有的学校器材比较多，有的学校器材比较少，有的学校没有标准的田径场多数是以水泥做成的操场或者是泥土操场为主，篮球、足球、排球很多学校都不具备，有些甚至有点破损，不能使用。
除此之外，笔者还以调查问卷的方式进行研究，学校的体育器材设备，是否可以满足学生正常的体育参与需要，结果调查研究显示能满足学生正常上课体育需求占28.69%，田径场地能满足学生运动需求的占36.72%，说明农村学校体育场地及体育器材配置少，不能满足学生正常运动需要（见表2）。
2.2 南充市农村小学体育开展现状分析
2.2.1 现在对于农村小体育活动项目开展情况分析
农村小学体育开设主要以乒乓球、篮球、足球、跳绳、立定跳远、踢毽子远为主[4]，在平时的体育学习过程中，乡村的孩子都会依托自然的地理环境，来进行体育专业的学习来实现增强体质，我采用了抽样调查法，随机抽取了南充市阆中市金子乡中心校的学生，男同学20名女同学18进行调查出，男同学大多数喜欢篮球、足球、乒乓球运动项目，女同学主要喜欢，跳绳、踢毽子等一系列的体育活动项目为主。而学校看展的项目小学1年级到3年级以跳绳和踢毽子为主，小学4年级到小学6年级以乒乓球、足球、立定跳远为主。除了这体育运动项目以外，学校还开展了以少数民族地区为特色的达体舞为主的传统的民族体育舞蹈，极大的丰富了学校体育活动的开展。
2.2.2 农村小学体育课的开展情况分析
调查研究表明，所有农村小学都开展了体育课，每周只有一节课占57.43%，每周2节体育课占31.75%，每周3节体育课占10.81%（见表3）。
2.2.3 农村小学体育校运会开展情况分析
现在运动会的开展是农村学校每年开展工作的最必备之一，学校每年举行1次运动会，校运会也深受老师同学们的喜爱，但由于农村学校场地器材和师资力量受到限制，对运动会的开展受到一定制约，调查研究显示每年组织1次运动会的占比51.21%，每年举行2次运动会占39.02%，每年举行3次运动会占比9.75%（见表4）。
3 建议
（1）改变学生家长对体育的认识，要认识到体育的在学习生活中的重要性，配合学校的各方面的体育教学工作。
（2）与当地市委政府、市教科局密切联系多筹资金完善体育器材设施设备，保证农村小学正常的体育教育教学工作。
（3）优秀的体育教师能促进学生体育兴趣培养，加强农村小学体育教师引进，提升在职教师的质量，提高农村教师待遇。
（4）农村学校多利用当地自然环境，组织体育课外活动培养学生的体育兴趣与爱好。
参考文献
[1] 马媛媛.脱贫攻坚背景下农村精准扶贫、精准脱贫的困难与出路[J].农业经济，2019（6）：82-83.
[2] 郭敏刚，王健.我国农村体育教师专业发展方式的现状、问题及转变策略[J].成都体育学院学报，2014，40（4）：85-90.
[3] 于素梅.农村学校体育器材的缺口与合理配置[J].体育教学，2018，38（5）：19-21.
[4] 翟水保，陈秋丽.陕西省农村中、小学体育现状调查研究[J].体育科学，2004（7）：79-80.
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