大学体育足球教学与足球游戏的结合探究
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摘 要：在大学的体育课程中，足球并不是一门非常受学生欢迎的体育运动。相较于篮球、羽毛球、乒乓球等运动，足球的趣味、激情更难以被学生感受到。并且，其他运动的受众比例都是大量男生和少量女生，而足球的受众大部分是男生。以上种种原因，使得许多大学生对足球运动并没有多少学习和参与的积极性，这也打击了体育教师的教学热情。但足球运动是大学体育教育的重点内容，参与足球运动不仅能够锻炼提升学生的身体素质，还能培养学生的社交合作意识。因此，体育教师应当将足球教学与足球游戏相结合，激发学生的学习兴趣，提高足球教学的质量。
关键词：大学体育 足球教学 足球游戏 结合
中图分类号：G843 文獻标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）03（c）-0172-02
Abstract： In the university's physical education curriculum， football is not a very popular sport for students. Compared with basketball， badminton， table tennis and other sports， the fun and passion of football is more difficult to be felt by students. Moreover， the proportion of other sports audiences is a large number of boys and a small number of girls， while the majority of football audiences are boys. All these reasons have made many college students have little enthusiasm for learning and participating in football， which also has hurt the enthusiasm of physical education teachers. However， football is the key content of college physical education. Participating in football can not only improve the physical quality of students， but also cultivate students' awareness of social cooperation. Therefore， physical education teachers should combine football teaching with football games to stimulate students' interest in learning and improve the quality of football teaching.
Key Words： College sports; Football teaching; Football game; Combined exploration
在体育教学中，进行游戏化的课程并不十分困难。以足球运动为例，足球游戏和足球教学的区别在于2种活动应用的规则不同，但在进行这两种活动后，学生的足球技巧都能够得到提高。因此，体育教师应当积极探索足球教学和足球游戏的结合方式，通过二者的结合，激发学生对足球运动的兴趣，让学生在足球运动的学习过程中得到合作意识、足球技能、身体素质等多方面的培养[1]。
1 大学体育足球教学中存在的问题
目前大学体育足球教学中存在一些问题，这些问题导致了足球教学的低效化。
1.1 教师教学理念存在偏差
在目前的教育理念中，体育教学的教学目标是提升学生的身体素质，培养学生终身锻炼的意识，并且引导学生掌握一定的体育运动技能。而在高校的体育教学实践中，部分高校体育教师的教学理念却没有紧随时代的教育理念发展，他们在进行足球教学时过分关注学生对足球规则、足球运动技巧的教学。忽视了足球运动对学生身体素质的锻炼效果，以及通过足球运动的教学培养学生团队合作意识的教学效果[2]。
1.2 教学内容无趣单调
在落后的教学理念的指导下，部分教师的足球教学内容无趣且单调，并没有重视足球教学的内容是否能够让学生获得乐趣。在这些教师的足球教学课程中，教师只是依据制定的教学目标进行课程教学，如使用大段的时间用以讲解足球的相关规则，或者进行单一的足球技巧训练[3]。这样的教学只对热爱足球的学生有效，而不喜爱足球的学生在这样的教学中难以激发学习兴趣。
1.3 教学方式单一
目前足球教学还存在的一个问题是教师的教学方式单一且低效，在游戏化、趣味化教学呼声如潮的大学中，许多教师的教学方式依旧是实地示范演练。在这些教师的课堂中，教师教授足球技巧的方式是在学生队列中进行动作示范和讲解，学生在观看完教师演示后，集体或分组练习，以供教师检查学生动作的规范性。当教师认为学生已经大致掌握动作要领后，便开始正式的足球训练。这样的教学方式单一，并且无法激发学生的学习兴趣[4]。教师应当探索更多的教学方式，让教学过程新奇、有趣。 2 足球游戏可以用于足球教学的各环节中
在大学体育教学中，体育课程的教学过程是多环节的，包括课前的热身环节、课程中的教学环节、课程结束时的放松环节，体育教师可以将足球游戏运用到这些环节中，改善教学方式和教学内容，激发学生对足球运动的学习兴趣。
2.1 将足球游戏运用于热身环节中
例如，教师可以将足球游戏与热身活动相结合。体育课程中的热身活动一般是1000m慢跑后再进行热身操，这样的热身活动虽然有效但是比较枯燥[5]。因此，教师可以融合足球游戏，让热身运动更加有趣。例如，在1000m慢跑中，教师将学生编成4人一行，每行间隔2m的阵型，然后为每一行的学生提供1个足球，要求学生在慢跑時带球前进，将足球保持在4人之前，并且尽力保证班级队伍的整齐性。这样的热身运动既能够保证热身效果，还能够有效地激发学生对足球的兴趣，有利于教师足球教学活动的开展。
2.2 将足球游戏运用于课程结束环节
在大学足球教学中，学生的情绪较为亢奋且精力被大量消耗。课程结束环节的主要目的是平复学生的情绪和让学生的身体放松，缓慢释放出身体内的热量，防止学生在身体极度亢奋状态下进行不适当的休息，造成身体损害。因此，这个环节的足球游戏必须是开放式和放松式[6]。例如，教师可以将学生分成多个小组，每个小组围成圈，持有球的学生为A，A对面的学生为B，B同学快速说出一个个位数，如数字是3，那么A就将球踢给右边第三个同学。通过这样的游戏，教师既可以锻炼学生的踢球技巧，又能让学生的身体缓慢放松。
3 足球游戏可以改善足球训练的方式
足球训练是足球课程教学环节中的主要内容，相较于热身环节和课程结束环节，课程教学环节的内容较为复杂，需要教师花费更多的时间和精力去思考和寻找足球游戏和足球教学的有效组合方式。
在进行一些高难度的足球技巧训练时，教师可以使用足球游戏代替枯燥的训练过程，通过游戏激发学生学习兴趣，并且使用游戏的方式让学生在练习技巧时发挥主观能动性[7]。例如，在进行头球技术的教学中，传统的顶球训练无疑是枯燥乏味的，教师可以开展“顶球游戏”增加训练的趣味性。教师先将学生以3人一组的形式分成多组，以一人扔球，一人顶球，一人指导和捡球的方式进行顶球训练，3人角色轮流替换。为增加训练的游戏趣味性，教师可以要求扔球的同学对顶球的同学高声做出评价，以这样的方式营造欢乐的训练氛围。
在进行足球战术训练时也是如此，教师需要寻找合适的游戏作为足球战术训练的载体，让学生能够以饱满的热情投入到战术训练中[8]。例如，体育教师可以将一些战术要点制作成微课，让学生事先学习。随后，教师将学生分成“四对四”的阵容，一个作为“教练”，另外3人作为足球运动员，2位“教练”监督指导运动员进行3人对3人的战术演练，“教练”和“运动员”的角色每10min轮换一次。通过这样的方式，教师既增加了训练的趣味性，也能够有效地提高学生的竞技能力。
4 结语
综上所述，在大学体育的足球教学过程中，教师应当认识到提升学生的身体素质、培养学生的合作意识和竞技精神是比掌握体育技巧更加重要的教学目标，同时也应当充分认识到足球教学过程中的不足，使用足球游戏和教学相结合的方式弥补这些不足，增加足球教学的趣味性，激发学生的学习兴趣和主观能动性，使足球教学可以高效率、高质量地进行。
参考文献
[1] 范云龙.探讨大学体育足球教学与足球游戏的结合[J].当代体育科技，2019，9（21）：192-193.
[2] 孟涛.浅谈大学体育足球教学与足球游戏的结合[J].现代经济信息，2019（10）：473.
[3] 沈智挺.大学体育足球教学与足球游戏的结合研究[J].当代体育科技，2019，9（6）：84-85.
[4] 蔺建.探究大学体育足球教学与足球游戏的结合[J].课程教育研究，2018（49）：195.
[5] 王军.大学体育足球教学与足球游戏的结合[J].科技资讯，2018，16（31）：237，239.
[6] 官文敏.大学体育足球教学与足球游戏的结合[J].体育世界：学术版，2017（7）：102-103.
[7] 李关.探讨大学体育足球教学与足球游戏的结合[J].农村经济与科技，2017，28（6）：258.
[8] 王立军.探究大学体育足球教学与足球游戏的结合[J].当代教育实践与教学研究，2015（6）：67-68.
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