竞赛教学法在高校篮球教学中的应用策略
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摘 要：篮球教学时运用竞赛方法，可以显著提升大学生篮球运动水平，并快速形成篮球运动意识，实现提升篮球教学质量的目的。体育教师运用竞赛教学法时，需要选择合适的切入点，打破常规教学模式的限制，实现竞赛与教学内容的有效融合，切实发挥竞赛教学法的作用，提升篮球教学质量。本文主要分析篮球竞赛教学的特点，探讨篮球教学中竞赛教学法的应用策略。
关键词：篮球教学 竞赛方法 应用策略
中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）03（a）-0117-02
篮球运动，是高校体育课堂上常见的项目，篮球操作与实施较为简单，可以提升大学生的身体素质。体育教师篮球教学过程中，要发挥竞赛教学方法的优势，培养大学生团队合作意识，并通过篮球练习提升心理与身体素质，实现全面发展。教师要不断创新教学方法，并对课堂结构进行优化，发挥竞赛方法的优势，提升篮球课堂教学效果。
1 竞赛教学法的优势分析
1.1 组织形式多样化
传统篮球教学活动中，教师教学方法较为单一，使得篮球训练效果不理想。通过引入竞赛教学方法，篮球教学时可以加强学生情感体验，激发篮球运动积极性，使得学生可以主动融入到篮球运动中，提升篮球运动水平，增强身体素质。体育教师运用竞赛方式，体现出组织多样化的特点，依据学生情况展开教学活动，打破传统模式的限制，培养学生团队意识。
1.2 健康导向性特点
传统篮球教学活动中评价方式主要为单向评价方式，表现为教师对学生的评价。但是学生存在个体差异，考核标准无法衡量所有学生，造成最终出现评价不合理或不到位的情况。对此，教师可以引入竞赛方式，切实发挥篮球运动的作用。通过健康导向性特点激发学生运动兴趣，实现身心健康发展。同时，满足大学生身心健康需求，借助多元化评价方式，提升其综合素养。
1.3 发挥主观能动性
传统体育篮球教学中教师引导学生完成学习任务，不利于发挥学生主观能动性。针对这种情况，体育教师围绕学生特点，考虑学生情况开展教学活动，全面体现出学生主观能动性，提升学生社工综合能力。教师运用竞赛方式时，明确教学目标，引入动态评价方式，激发学生参与篮球运动的兴趣，提升篮球课堂教学的实效性。
2 高校篮球教学中竞赛教学法的实施策略
2.1 技巧训练中应用
籃球运动技术主要包括运球、接球和投篮等部分。教师在利用竞赛教学法对学生篮球技术进行训练时，可以按照学生实际情况，以划分小组的形式帮助学生开展有效的篮球教学活动。教师可以以小组为单位组织学生开展运球比赛，比赛内容包括直线运球、弧线运球、环形运球和混合运球4种。在直线运球过程中，先由第一名同学带球跑到作为标注的栏杆后面再折返回来，快速运球跑回起始点后将球传给后面同学进行接力，待每组同学都完成，用时最短的一组获胜。而弧线运球竞赛需要将学生分为2组，每组需要派出2名同学分别站于罚球线两端，用右手逆时针沿着罚球线开始进行运球，另外一组的2名成员与之相互追逐，追上则为胜利。在环形运球竞赛中，将学生分为4组，分别站于篮球场的4个角上，并同时面向球场中心的圆圈，每组成员各拿一个篮球沿边线运球，待完成之后交给下一位同学，以此类推先完成的一组获胜。教师通过划分小组的形式组织学生开展运球竞赛，帮助学生快速掌握运球动作和技巧，确保其运球水平快速提升，保证学生训练活动进展有序，自身运动水平稳步提升，帮助学生全面发展。
在传接球竞赛过程中，教师也可以将学生分成几个小组，以小组为单位进行比赛，对于获胜的队伍要予以适当的奖励，增强学生自信心，而对于失败的队伍要予以鼓励，保证每个学员时刻保持高涨的竞赛激情和学习动力，能快速有效地掌握传接球技巧，保证课堂教学的有效性，快速提升自身整体运动能力。在投篮竞赛运动中，原地投篮和往返运球进行投篮2种，因为比赛形式的多样性，教师在开展教学竞赛时，可以根据学生实际掌握情况进行适当调整，灵活变更，选择一种学生普遍接受、喜爱的竞赛形式，确保学生能快速融入到小组竞赛中，保证训练的有效进行。例如，在原地投篮竞赛中，将学生划分小组后，每组同学站在罚球线上进行投篮运动，相同时间内，投入最多的小组获胜。在此过程中，既能帮助学生快速掌握投球技巧，又能帮助学生培养自身竞赛意识，帮助学生快速提升自己身体素质和心理素质，确保学生综合素质快速全面发展。另外，在篮球运动技巧教学训练中，教师利用竞赛教学法对学生进行训练，打破了传统教学模式对学生的束缚，将学生作为整个比赛和训练的中心，确保学生在训练活动中积极、全身心投入，而且对于学生训练技巧、竞争意识和团队协作能力的培养都有很大帮助。
2.2 增加训练趣味性
体育教师选择篮球游戏内容时，首先要考虑学生的年龄问题，不同年龄的高校生在认知力与接受力方面存在较大差异，即便年龄只存在1岁差距，同一种游戏也会给学生产生不同的影响。同时，教师选择游戏内容时，要选择满足、符合教材需求的游戏。如，高校篮球课堂上，教师要对传球、迎面运球、投篮环节进行重点设计，利用各类活动增加学生参与积极性。篮球传球接力活动时，指导学生掌握传球要点，激发他们参与篮球运动的积极性;迎面运球则是篮球学习过程中最常见的一种技巧，将学生分成若干小组完成相互比拼，教师可以设置一定时间限制，并对取得胜利的小组适当奖励，使他们保持参与篮球运动的积极性;投篮可以让各个学生参与，通过投篮简单模式培养学生自信心，逐步喜欢上篮球这项运动，并利用课余时间参与到篮球运动中。
高校篮球教学时，教师要讲解基础知识，主要包括运动规则、运动技巧等，不能单纯进行理论讲述，要与游戏教学法结合起来，可以总结出一些口诀。如，学生运球、投球要做到精准、利落，可以编成这样的口诀“后上方拍球、球高同腹高，球行一线、人行一线”，含义就是拍球在后上方位置、篮球弹起高度到腹部、球和人一起运动，保持这种节奏与力度才能实现高质量控球与运球。游戏活动充满趣味性，篮球课堂上运用游戏法时，要考虑高校生的特点，提升篮球教学质量。如夹球跳接力赛、踢球穿越、双人垫球接力赛等，这些都是常见的游戏类型，教师要考虑学生情况选择合适的游戏方法。双人垫球接力赛适合高校新生，游戏主要规则：2人划分成一小组，将篮球通过额头或脚进行传递，整个过程中要保持横向移动，运球时不能用手触碰篮球，一旦出现篮球落地的情况意味着游戏结束。
3 结语
总之，高校篮球教学中引入竞赛教学方法，要打破常规教学模式的限制，激发学生参与篮球运动的兴趣，更加主动地进行篮球运动。要求教师依据学生实际情况设置比赛内容与形式，激发学生参与的积极性，促进学生身体素质的提升，奠定其顺利走上岗位的基础。
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